学生演讲比赛“教练”初体验

龙华区第二届小学生“I love reading-My favorite story”演讲比赛于上月底成功举办。我负责指导五年级明媚同学，她是一个热爱阅读、勤奋努力的小姑娘。我很荣幸有机会亲身体验如何一对一地精耕细作，积累相关学生竞赛经验。

初赛战线从上学期末就开始了，当时还没有制定具体规则。于是我们从演讲稿里的生单词发音到长句断句、句子重音处理，再到演讲表情手势安排、感情语气融入，逐步啃下了这篇三分钟演讲稿（后应初赛要求缩减为1分半钟）。她认真刻苦，学习能力不错，不到一周就能流利朗读和背稿，并坚持练习，流利度越来越高。

Three Days to See演讲稿

初赛参赛视频截图（初赛要求1分半钟演讲+1分半钟答辩，录制视频。）

初赛视频截图

没有经过太长的等待，好消息传来了，明媚同学挺进了决赛。决赛规则相当有挑战性，主题定为My favorite story，演讲内容不能和初赛相同。所以，在六天时间内，我们需要重新准备以My favorite story为主题的一分钟现场演讲，以及两分钟即兴答辩。

我们共同搜索了脑海里适合演讲的故事和小说，决定采用Charlotte's Web，这本书她阅读过，听众也比较熟悉这个故事。明媚再次苦下功夫，练习了全稿。

Charlotte's Web演讲稿

决赛准备匆匆。转眼便到了27号那天，小学英语科组长张皓月老师和我一起带着明媚同学上了赛场。现场23位小选手来自23个不同的学校，全是各校精心选拔和培养的“独苗”，小选手们个个摩拳擦掌，卯足了劲，看来这场比赛会很精彩了！明媚同学上台时间靠前，现场发挥稳定，演讲和答辩环节都没有出错，场上表现淡定，透着些女孩子的英气。

于是，我们得以暂时放松脑子里绷紧的弦，认真观赛。正如皓月老师所说，我们来这里，除了指导和陪伴自己培养的选手之外，最重要的目的，是来见识全区其他优秀孩子的表现，从中学习借鉴演讲比赛经验。

接下来二十多个优秀孩子接踵登场。有的说着流利地道的美式口语，发音中体现出英语的强大张力，被评委评价为“说英语比说中文自然”；有的边演边讲，把故事叙述得惟妙惟肖；有的小小年纪博览群书，谈论起名作家、名作品来滔滔不绝，表现出儒雅睿智的气质……

地道美音选手，已经有丰富的演讲经验

表演派小选手

可爱的一年级小仙女

最后，张文华博士作为代表，用别出心裁的形式总结了此次比赛——走进观众席，随机采访令观众印象很深的几位小选手的感受，以及刚才在台上未想好、未讲完的话。孩子们不负众望，再次呈现出金句，欢声笑语飘荡在会场上空。张博说，他希望，我们在培养选手时，少一些关于演讲的条条框框的约束，多一些真正的阅读习惯引导，让更多真实的感受和无忌的童言在这里自由地流淌……

演讲比赛活动结束了，深刻的反思才刚刚开始。

首先，它为我们下一次参赛指明了方向。一，从初赛源头把好关，通过校内全面公平竞争选拔出参赛选手；二，演讲稿语言忌平实，要添加幽默感和节奏感，有利于选手在有限的时间内展现出最佳舞台效果；三，提高培训效率，在培训时间内高效传授方法，对选手自主练习提出严格要求并执行，并引导学生自主反思自己的真实体验，改进自己的表现，因为对于学生比赛，老师包办太多反而不是好事。四，做足了里子之后，面子上也要兼顾。学院风清新着装、妆发等不能缺少。

除了比赛之外，它更为我日常教学敲响了警钟：照顾全局、关注后进生转化固然重要，跑在前面的学生如何拔高拔尖也是我们不能忽略的。我任教小学二年级，由于学习内容不难，课堂知识学生基本能及时消化，大小考试的分数大部分比较好看。我长期以来更关注跑得慢的学生，对前半部分的学生很“放心”，缺乏关心和鼓励。可我没有意识到，二年级小孩心智尚不成熟，向师性强，如果老师不引导，部分本来优秀的同学就会失去学习动力，认为自己考到了满分、高分就足够了，逐渐放松对自己英语能力的要求。班上个别优秀同学退步的现象也印证了我的这一失误。

亡羊补牢，为时不晚。第一阶段，晓之以理，动之以情，通过树立榜样（如已经向我坚持绘本配音打卡130天的课代表同学，和其他默默做出努力的同学），树立学生的自主学习意识和坚持积累的意识。鼓励学生认真进行课外英语学习，如课外英语兴趣班，课外绘本阅读，配音打卡，练字等等，并欢迎大家向老师汇报学习情况。第二阶段，全班范围内的学习小组建设和小师徒结对，进一步激励优秀同学的自信心，并带动其他同学见贤思齐。

当老师是一份细致活儿，任何学生都不能被忽视。