慢时光，慢生活：理想是彩色的，现实是黑白的

文 北欧慢时光

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时间：2021年2月3日 地点：斯德哥尔摩 天气：小雪

昨天，斯德哥尔摩差不多下了一整天的大雪。过去大家都用瓢泼来形容大雨，我觉得昨日里我见到了什么叫做“瓢泼大雪”，就像天上有个碎纸机在往空中倒碎纸屑一般，雪大如纸片。

近日来，不知为何心情不佳。按理来说，年初我拿到了瑞典教育部颁发的含金量颇高的执业资格认证书，内心按捺不住地激动。可激动的心情没过了几天，人一下子就迷茫了，好像一下子没了个目标，变得无所适从。这种感觉已经很久没有出现了。记得上次出现或许是多年前，我刚拿到研究生入学通知书的时候。那时的自己也经历过这样一段不知所措，内心突然一下空虚落寞的阶段。

人真的是很奇怪的动物，日子过得安逸久了，就会蠢蠢欲动，不甘于现状。中文教师这个职业在瑞典虽有职场但也并不是热门职业。一般瑞典的学校从6年级开始开设第二外语，在2012年那会儿，鉴于中国经济的持续发展，瑞典教育部建议瑞典学校把中文设为第二外语备选语言之一，成为继西班牙语，法语，德语之后的第四大可选外语。

那个时候，大家都觉得中文教育在瑞典的春天来了。可瑞典教育部的无经验和急功近利，为了培养更多师资，一方面让本身在学校里教学的瑞典老师自愿补习中文，同时也让很多没有资质甚至普通话都说不太好的人从事中文教职。最终，不良的上课体验和对中文的天生畏惧，让很多孩子望而却步。最终，瑞典教育部把中文设为第四大外语的政策，其实成了一句空话。没有孩子选中文，成了学校里最尴尬的情况。而这种情况在2012年中文教学大冒进之后的这么多年里，始终没有缓过神来。

我所碰到的情况是，学生们普遍会选西班牙语和法语，所以这两种语言的老师根本不用考虑会不会没生源。而中文老师需要绞尽脑汁想尽办法在试听课时，尽力留住学生，让学生选择中文。瑞典人口少人工贵，一般都要物尽其用，一个老师通常身兼几职。每个学校如果选中文的学生超过5人，学校领导层才会考虑招聘教师，否则这些学生只能忍痛割爱。除此之外，还有一种情况也让人很唏嘘。那就是学生本身自己很喜欢中文，但回家跟父母商量时，父母会说：“中文太难学了，我们父母都不懂中文，没办法辅导你。二外是需要算成绩的，中考高考都有用，到时你坚持不下来，一点办法都没有。” 父母的意见会让学生又打起退堂鼓。

如今，我的执业资格涵盖了瑞典从学前班到高中和成人教育的所有阶段，我可以教授现代中文和中文母语，还有人文学科类项目。按理来说就业面很广，我也很想跳出现在的舒适圈，尝试不同的学科门类，可当你真要迈出这一步，想换个工作时，内心又充满恐惧和不安。连着两天，我都很恍惚，既想照顾到自家的三个孩子，又想换个工作实现自我价值，可怎么看怎么想都不能鱼和熊掌兼得。最后甚至觉得这个执业认证书也没什么用，如鸡肋一般，食之无味弃之可惜。

我只能感叹：理想是彩色的，现实是黑白的。然后再用一句“顺其自然”来自我安慰吧！

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