读书笔记-《李吉林与情境教育》

儿童是稚嫩而丰富的生命体

儿童没有成人世界的矜持做作，他们纯净不矫情、真实不虚伪。他们充满了自然性和亲和力。我们应该尽可能地延长他们这种本真童心的生命长度，让他们尽可能多地生活在他们自己的儿童世界里，让他们尽情地享受天真烂漫的儿童游戏所带给他们的快乐。明代教育家王阳明曾说：“大抵童子之情，乐嬉游而惮拘检，如草木之始萌芽，舒畅之则条达，摧挠之则衰萎。今教童子，必使其趋向鼓舞，心中喜悦，则其进自不能已。”

儿童处于感性活跃的时期

卢梭：“在儿童的心力未发达以前，是不应当扰乱他的心灵的。正好似你在盲人面前送上火炬，盲人是看不见的；同理，儿童心智未开，他也不能经过种种繁复的观念而跨入理性所难于探寻的途径，这种途径纵令智慧最发达的人也是难以探寻到的呢。”

儿童处于理性的睡眠期

感觉经验是构成儿童思想的原料。