张学伟：全国著名特级教师，中学高级老师，江苏师范大学文学院硕士研究生兼职导师，曾获全国第二届青年教师教学大赛一等奖，全国语文教师改革先进个人。
课前交流：
一、揭示情境，体会四字现象
师：我们今天学习的是《诗经》，这个内容离现在至少有2000多年。2000多年前的内容，肯定有一些不同，有一些生僻字，不过不要紧，查一查，大致还是可以读下来的，对不对呀？
生：对
师：我们学习的这个《诗经》非常伟大，因为《诗经》是中国第一部诗歌总集，我的孩子必须学习《诗经》因为《诗经》是中国文学的源头。我们要到源头去看一看，最早的古人是怎么来写作的。好的，我们今天的话题从哪里说起呢？
在中国的文学中有一种现象，叫做四字现象，就是用四个字来表达。什么意思呢？比如张老师现在说一句“往窗外望，窗外面下起了小雨，到处一片灰蒙蒙的，四周黑漆漆的。”这是我们正常的表达，对不对？
生：对
师：假如用四个字来表达，我们就可以这样来说，就简练多了，而且有意境多了。
出示“望着窗外，细雨蒙蒙，灰黑一片”
学生齐读：望着窗外，细雨蒙蒙，灰黑一片
师：怎么样，说清楚了吧？我要接着表达啊“太阳就要落山了，夕阳把他周围的云彩都染成了红色。”这么长的句子如果用四字表达那就简单多了
出示：落日余晖，晚霞尽染
学生齐读：落日余晖，晚霞尽染
师：张老师想说这样一句话。出示“回想从前我离家当兵的时候，正是春天，杨柳依依，仿佛与我依依惜别……”我们就会说——
出示“昔我往矣，杨柳依依”，学生齐读。
师：张老师又想说“几年后的今天，我回到家乡，正是隆冬时节，大雪纷飞，到处一片迷茫。”这个时候就可以说——
出示“今我来思，雨雪霏霏。”学生齐读。
师：不是“雨雪霏霏”，跟“雨”没有关系啊。范读“今我来思，雨（yu四声）雪霏霏”，读——
生：今我来思，雨雪霏霏。
师：这就是四字现象。我们来看这样一句话
屏显：山川异域 风月同天 岂曰无衣 与子同裳
学生齐读。
师：一起再读。山川异域，风雪同天，读——
学生再次齐读。
师：这个字怎么读？（曰yue）（裳chang）什么叫裳？古代的人，上衣叫衣，腿是不露在外面的，外面还罩着一件裙摆，这个裙摆叫裳。上衣为衣，下衣为裳，连起来叫“衣裳”。来，我来考考你们。有一种最好的学习习惯，就“不懂就问”，有的同学有一点不懂马上就问，这不好。不懂要先想，先思考，实在想不懂了再去问。听懂了吧？
生：懂了
师生对答：有的同学学诗就是这样呀，看到诗就去查意思。诗里边有很多信号，我们来看看。你说“山川异域，风月同天。”里边有很关键的两个字，一个叫什么？（异）就是“不同”，还有一个叫什么？（同）那我们请一个同学来猜，（没有学生举手，老师拍一个学生的肩头）站起来，（递出话筒）拿着，可以猜吧？（学生很犹疑）我来问你，什么是山？（山川），山怎么是山川呢，山是什么？山就是山嘛，川是什么？（河流），山川和河流我们看到的都一样？（不一样）因为什么？（异域）对，异域嘛！但是（手指屏幕，）你拿着对着话筒说呀，你不敢说但是我们感觉什么是一样的？（学生没回答）坐下，你看到的要说的，很尴尬的。不尴尬的来说（另找一名学生说），我们看到的山一样吗？（不一样）是同一个地方吗？（不是）但是（但是风月相同）月亮是明亮的，风都是清风，天上的蓝天是一样蓝吗？（是）对啦。那你再说说，这一句你再说说，虽然我们——
生：让我们不在同一个地方，但是风、月、天都相同。
师：但是我们共同撑起一片蓝天，对不对？这片蓝天是浑浑噩噩的。这不就懂了吗？这有点像苏轼写的那句话，但愿——
师生齐说：但愿人长久，千里共婵娟
师：婵娟是什么？
生：月亮
师：就是月亮，对不对？我小时候一直以为这是苏轼写给他女朋友的。（生笑）结果不是，是写给谁的（音：怨侣），什么怨侣！（生哄笑）这是写给他弟弟的，对不对？好啦我们来再看“岂曰无衣，与子同裳”怎么能说没有衣服呢？我和你穿着同样的衣服去战斗。我告诉你这16个字出现在什么时候？过年的时候武汉发生了一件特别重要的事情（疫情），疫情发生的时候，我们中国人有一个最好的习惯，凝聚的精神叫“一方有难，八方支援。”全国都支持武汉，海外的华人也支持武汉。日本的华人他们组织了很多的物资寄到武汉，在物资上写了这样16个字，我们虽然跟你们不在同一个地方，不在国内，但是我们和你们穿着同样的战袍去战胜病毒。
生齐读：山川异域，风月同天，岂曰无衣，与子同裳。
二、名篇欣赏，感受《诗经》魅力
师：这些诗句就来自《诗经》啊，我们来读一读。
屏显：
诗经.秦风.无衣
岂曰无衣？与子同袍。
王于兴师，修我戈矛。
与子同仇！
岂曰无衣？与子同泽。
王于兴师，修我矛戟。
与子偕作！
岂曰无衣？与子同裳。
王于兴师，修我甲兵。
与子偕行！
（师读第一行，学生读第二行，下面四个字齐读）
师：写的什么事情啊？
生：战争
师：你怎么知道？
生：从“戈矛”“矛戟”“甲兵”
师：鼓掌（生鼓掌），修我戈矛、修我矛戟、修我甲兵，打仗的嘛！对不对，这首诗就是写穿着战袍同甘共苦去战争。张老师，再给你们介绍一首
屏显：
诗经.小雅.鹿鸣
呦呦鹿鸣，食野之苹。
我有嘉宾，鼓瑟吹笙。
……
呦呦鹿鸣，食野之蒿。
我有嘉宾，德音孔昭。
……
呦呦鹿鸣，食野之芩。
我有嘉宾，鼓瑟鼓琴。
……
师：要是没见过吧，跟着我读一读。
（老师读一句，学生跟读一句。）
师：这首诗写的是什么场面？你猜，里面有信号的
生：这首诗是写请客的
师：怎么知道的？
生：嘉宾
师：对呀，来，鼓掌！我有嘉宾，不就是请客吗？
师：用什么来招待嘉宾？
生：乐器，鼓和笙
师：对呀！我有嘉宾，鼓瑟吹笙；我有嘉宾，鼓瑟鼓琴。音乐。这两个同学很聪明，水平很不一般！上次就有个同学就特别傻，我问用什么来招待宾朋，他说用鹿肉，（生笑），跟鹿肉有没有关系啊？太俗了，人家是用音乐。为什么用音乐来招待宾朋呢？因为“我有嘉宾，德音孔昭。”我的嘉宾他品德高尚，志趣高雅，所以我用音乐来招待他。用什么来招待他？（音乐）用什么来招待我的小鹿？（苹、蒿、芩）你们猜它们都是什么？（草）对，你怎么知道的？都是草字头的。
师：为什么要说这首诗呢？因为我想要说一个人
屏显：
中国女科学家，屠呦呦，获2015年诺贝尔生理学或医学奖
师生对话：她的名字叫什么？（屠呦呦）中国有两个人获得诺贝尔奖，一个叫什么？大声说（莫言）但更厉害的是有一个医学专家，叫什么？（屠呦呦）屠呦呦发明了一种叫青蒿素，专门治一种什么病呀？叫疟疾，中国已经没有这个病了。这种病会忽冷忽热的一会儿冷的你要盖十层被子，一会儿热的你要抱着冰团，最后把你折磨死。他的青蒿素几十年来救了世界上无数的人。诺贝尔奖你们想获得吧？想不想（想）想的话，第一条你一定要努力学习，在某一个方面做出突出的贡献，对人类有巨大的贡献。第二条，你要努力锻炼身体，活的够长，（生笑）因为诺贝尔奖只颁给活着的人。贡献再大，要是死了就不能得到了，知道了吧？
屏显：
短歌行
短歌行曹操
对酒当歌，人生几何！
譬如朝露，去日苦多。
慨当以慷，忧思难忘。
何以解忧？唯有杜康。
青青子衿，悠悠我心。
但为君故，沉吟至今。
呦呦鹿鸣，食野之苹。
我有嘉宾，鼓瑟吹笙。
……
师：这个人认识吧？
生：曹操
师：我告诉你，你的头脑中会有两个曹操，一个是大英雄，大军事家，大诗人，大文学家；他是No1。还有一个曹操是《三国演义》的曹操，被罗贯中写成一个大奸贼，但那个是文学作品，我们今天说的是历史上的曹操。来读一读吧，我读一句，你跟一句啊
（师读一句，学生跟读一句，读到“杜康”停下来问）
师：杜康是什么？
生：酒
师：伊川人要是杜康都不知道，就不要混啦（生笑）1000多年前，曹操就知道杜康。
读到“呦呦鹿鸣，食野之苹”句，让学生自己读，
师：你有什么发现吗？后面的几句你有什么发现吗？
生：他写的就是诗经里的句子
师：他是把诗经里的语句借过来的，对不对？好听一点说是借过来，其实就是抄，对不对？天下文章一大抄，抄的巧，抄的妙，抄的别人都知道。（生大笑）曹操抄得全世界都知道，而且不是一句啊！
（“青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。”变红，学生笑，学生再读。）
师生对话：曹操求贤若渴，希望贤人来投奔，来的时候，我一定是“鼓瑟吹笙”。做中国的小孩儿，一定要知道三个家族。一个是“三曹”，爸爸叫（曹操）哥哥叫（曹丕）弟弟叫（曹植），千万不要小看自己，很多五年级的学生都不知道，很多大城市的孩子都不知道，你真的是读了很多诗的。曹植写的最有名的一首诗叫做（七步诗）他逼写的？（曹丕）写完之后兄弟和好了。还有一个家族叫“三苏”，他的爸爸叫（苏轼），你看，他说苏轼（生哄笑），他的爸爸叫（苏洵）他哥哥叫（苏轼）他弟弟叫（苏辙）；一百年前，还有一个家族叫“三周”，他的大哥叫周树人，（鲁迅），鲁迅不是叫周迅吗？（生哄笑）不是周迅是吧，对，是周树人，周树人特别厉害，厉害到六年级下学期我们有整个一个单元来学习他，第八单元叫“鲁迅单元”，专门学鲁迅的。编书的老师有一个潜规则，一般人我都不告诉他。（生笑）一般的课文到教材里都要改，或多或少只有一个人的作品谁都不敢改，（生问：谁？）鲁迅。鲁迅有个弟弟叫周作人，作业的作，是一个著名的散文家，文章写的特别好，不过这个家伙骨头特别软，做了日本人的汉奸。于是大家不叫他周作
（四声）人而叫他周作（一声）人。（生笑）特别作，对不对呀？鲁迅还有一个弟弟叫周建人，（生笑）不是那个贱啊，是“建设”的“建”，你们拿到语文书之后，在鲁迅单元里会看到一篇《我的伯父鲁迅先生》，作者叫周烨，就是周建人的女儿，她是生物学家。
师：我问你，屠呦呦的名字是从哪儿起的？
生：诗经
师：大文学家曹操从哪里抄？
生：诗经（会心的笑）
师：下面我再介绍一首诗
屏显：
诗经.卫风.木瓜
投我以木瓜，报之以琼琚。匪报也，永以为好也！
投我以木桃，报之以琼瑶。匪报也，永以为好也！
投我以木李，报之以琼玖。匪报也，永以为好也！
师：有时是考验你情商高不高？有没有长大？懂不懂事？我来考验你一下啊！先来读一读。
（学生齐读）
师：什么是木瓜？木桃？桃子嘛！木李？李子嘛！什么叫琼琚？猜猜猜，根据字猜
（生沉默。）
师：都不知道啊，没关系，我来告诉你们。今天还要记住啊，王字旁的字有很多，它是什么旁呢？对，它是玉字旁，省略了一点，所有王字旁的字，其实就是讲美玉，例如“琼琚”“珊瑚”“珍珠”。三国时期有个人叫“周瑜”（板书：瑜）猜猜这个瑜是什么东西？（美玉），周瑜字公瑾，猜猜这个“瑾”什么意思（美玉），古人取名字都是联系的。曹操字“孟德”，“德操”嘛，对不对？张飞，字“翼德”，“翼”是“飞”（师做“飞”的动作），诸葛亮字“孔明”，“明亮”吧，对不对？毛泽东，字“润芝”，泽润。学会了吧。
师：来说“琼琚”，什么是琼琚呢？（师指自己的手腕，学生脱口说“表”）你赶快给我出去，琼琚是“表”啊？（生笑）古代有表的？对呀，手镯。你送我一个木瓜，我送你一个玉镯；匪报也，我不是跟你交换，是想要“永以为好也。”“琼瑶”，放在脖子上，（玉石项链）。你送我一个木桃，我送你一个玉石项链。“琼玖”，放在腰上，（玉佩），你送我一个木李，我送你一个玉佩，告诉你永远跟你好。为什么呀？如果读到这儿你没有问一个为什么，你脑子有问题。（生笑）有问题，举手说
生：为什么给他一个那么便宜的东西，要换一个那么贵重的东西呢？（生笑）
师：对呀，这就是问题，这两个东西性价比相差太远了。黄金有价玉无价。大家猜猜，这里面的两位，一个先送“木瓜”再送“木桃”再送“木李”，一个人专门送人家玉石，先送“琼琚”再送“琼瑶”再送“琼玖”，这两个人什么关系？不要随口说，要想一想
（生沉默）
师：看起来是都没有长大（生笑）
生：我觉得应该是兄弟的关系。（生大笑）
师：那个？
生改口：父女关系
师：哪个是父哪个是女？（学生笑并议论）送水果的是谁？（女儿）送玉石的是谁？她给他一个水果，他就给她一个玉石！啃老族！（生笑）可以说的过去啊，可惜，不对！继续猜。看那个人是长大了的
生：一个是恩人，一个是报恩的。
师：哪个？
生：送“木瓜”“木桃”“木李”是恩人，送玉石的是报恩的人。
师：我懂啦，滴水之恩，当涌泉相报。那这个是“匪报也”，也不对啊。不过，他是最懂事的。
生：朋友
师：平常的朋友，你送人家一个桃子，人家送你一个玉石啊？不是，他们两个就是那种关系吗！你们不懂吗？（生大笑）来，这个女孩子
生：我觉得应该是恋人关系
师：鼓掌！表现的特别准确，恋人关系，来，哪个是哪个？
生：送“木桃，木瓜，木李”应该是女的，送“琼琚、琼瑶、琼玖”的应该是男的，因为男的有钱呀！（生大笑）
师，来，男孩子都懂了吗？你记得啊，将来，人家送你一个那个，你就要送人家一个那个（哄堂大笑），还要告诉人家，这不是为了和你交换，是要永远永远跟你好。这就是古代的情诗表达的，古人是边读写边唱的，想不想听一听遥远的声音？如果张老师吟唱的好，热烈的鼓掌好吧！
（师吟唱《诗经.卫风.木瓜》，掌声如雷。）
师：古人表达情感就是这么直率、真挚、纯朴、直接，特别有味道。好的，我们来看一个作家
屏显：
琼瑶，原名陈喆，生于四川成都。
中国台湾畅销小说作家。
代表作有——
《窗外》《还珠格格》《在水一方》《一帘幽梦》《却上心头》《心有千千结》《彩霞满天》《庭院深深《梅花三弄》《烟雨蒙蒙》
师：这些作品少男少女都很喜欢，你们熟悉的有《还珠格格》《在水一方》，《一帘幽梦》才下眉头《却上心头》，《梅花三弄》都是出自《诗经》。
三、学习《采薇》，感受吟唱的魅力
刚才都是吃的开胃小菜，现在上一道大菜。这道大菜叫——《采薇》
（黑色的部分是古人写的红色的部分是译文，也写成了诗的形式，押韵的诗。写译文的这个作者是谁？我写的）
屏显
采薇
佚名〔先秦〕
采薇采薇，薇亦作止。
曰归曰归，岁亦莫止。
靡室靡家，猃狁xianzuo（匈奴）之故。
不遑启居，猃狁之故。
采薇采薇，薇亦柔止。
曰归曰归，心亦忧止。
忧心烈烈，载饥载渴。
我戍shu未定，靡使归聘。
采薇采薇，薇亦刚止。
曰归曰归，岁亦阳止。
王事靡盬bu，不遑guang启处。
忧心孔疚，我行不来！
（师：写打仗了吗？写什么？想家。他为什么老写薇菜？生：离家时间太长了。师：时间的流逝，离家时间越长，想家的心情越急切）
彼尔维何？维常之华。
彼路斯何？君子之车。
戎车既驾，四牡业业。
岂敢定居？一月三捷。
（师：一月三捷，就是一个月打了三次胜仗？古诗中“三”是“多”的意思，“烽火连三月”是很长时间的意思。）
驾彼四牡，四牡骙骙。
君子所依，小人所腓。
四牡翼翼，象弭鱼服。
岂不日戒？猃狁孔棘！
（师：刚才是想家，这两段是什么？回家，仗打完了想家，现在是回家，最精彩的夸张。）
昔我往矣，杨柳依依。
今我来思，雨雪霏霏。
行道迟迟，载渴载饥。
我心伤悲，莫知我哀！
（译文：采把薇菜来煮饭，薇菜嫩芽刚冒尖。天天盼望返故乡，眼看一年又过完。抛妻别子离开家，只因猿狁犯边关。不得闲啊坐不安，力抗獬狁保边关。采把薇菜来煮汤，薇菜叶儿已变长。日日盼望返故乡，心中忧闷意彷徨。忧心如焚似火烧，饥渴交加泪汪汪。战争未结人未定，无人探问爹和娘!采把薇菜把锅下，薇菜茎叶已长大。时时盼望返故乡，春天又来山满花。边关战事无休止，不敢闲坐解身乏。忧愁烦闷心内疚，一去多年难回家。什么花儿鲜又亮?棠棣花儿正开放。什么车子高又大?将帅指挥站上方。兵车已备要征战，四匹雄马强又壮。怎敢安然稍歇脚? - -月多次打胜仗!四匹雄马都套上，骏马高大气昂昂。将帅威风站车上，士兵前后跑得忙!四马冲阵并步闯，象骨弓梢皮箭囊。哪敢一日不戒备?獬狁气焰太猖狂!回想当初赴边塞，杨柳依依倍伤怀。如今回来路途中，大雪纷飞扑面来。道路泥泞难行走，又饥又渴意徘徊。满腔伤感满腔悲，无人能解老兵哀!）
（师：离家越来越近的时候，这位老兵的步子是越来越快还是越来越慢？为什么？因为古代的时候，音讯不变，离家好多年，不知道家乡的情况，父母还在不在？妻子女儿生活的怎么样？他既想早点回到家，又害怕听到不好的消息，所以叫“我心伤悲，莫知我哀。”想不想学学遥远的声音？）
（方式：师读原文，生读译文，师边读边提问，解说）
师：吟唱《采薇》“昔我往矣，杨柳依依。今悲我来思，雨雪霏霏。行道迟迟，载渴载饥。我心伤，莫知我哀！”
（教唱《采薇》，学生学唱）
四、阅读《蒹葭》，学习
师：再来一首轻松的《蒹葭》
屏显
蒹葭
师：蒹葭就是芦苇，“蒹葭苍苍”就是芦苇长的特别茂盛。“白露为霜”这是一个有雾的早晨。朦朦胧胧的看到，河中心的小岛上有一个穿白衣的女子，特别曼妙。就去找她。怎么去找她？“溯洄从之”就是逆流而上去找她，结果“道阻且长”，找到没有？没有。后来又顺流而下去找她，“溯游从之”她仍然远远的在水中央。这是可望而不可及的、带有幻觉的这样一个故事。
好的，我们来读一读。
（学生齐读。）
师：欣赏一下。（播放视频吟唱《蒹葭》）
师：时间到了，我们读了不少诗，你们发现了没有，古人特别有意思，他们打仗的时候写诗，想家的时候写诗，回家的时候写诗，招待宾客的时候写诗，追女朋友的时候写诗，追不到女朋友的时候写诗，所以我们是一个诗的国度，处处是诗。世界上只有一群人，只有一个民族，这个民族绵延几千年，到今天都没有断过，他们今天的后人还可以听到遥远的声音，走进他们的生活，还可以感受古人的心情，还可以触摸古人的灵魂，这群人就是——中国人，只有一种语言绵延了几千年没断过，这种字就叫——汉字。所以孔子说：不读诗，无以言！
屏显：
孔子：不读书，无以言！
（生齐读）
师：这诗就是《诗经》，不读《诗经》就永远说不出特别精彩的、特别典雅的、特别打动人心的话，所以每个人都要读《诗经》。教材上就有《诗经》，我建议你们回去以后