兔纸大爷 工具卡使用实践第三篇

兔爷  来自圈妈讲堂PD25

  实录  上课中，她跑去翻我的包包，一会儿说要吃东西一会儿说要喝水，为了不影响别人上课，我带她出教室了。

她在外面吃完东西还要玩，我就给她设了个两分钟的闹钟，告诉她闹钟一响就要进教室了，她一听说闹钟就说了句闹钟，就跑教室里去了，还算安分的上完了第一节课。坑爹的是第二节课，一开始她就又要翻我包包，我直接带她出教室了，她倒好，直接在外面玩起来了，我用启发式提问：我们今天是干什么来的呢？她答：来上课的。我说那我们就回教室里去吧。她应的好好的，一会儿又被别的玩具吸引走了，这样反复几次，我心里开始各种乱，她好像有点不晓得主次，可是看她玩的开心，我就有点没原则了，大概我的这种退让让她有点不知道界限吧。

实录二  想和别人一起玩玩具，但没有表达出意思，让别的小朋友以为她在抢，人家也不肯让，结果人小朋友挨了他家长的揍，我当时大概大脑盖子被打开了吧，走过去很粗鲁的把我娃扯起来，她也哭了起来……当我意识到的时候，我自己去一边冷静去了，她依然在哭，我想建立连接，可还没找到合适的语言，等她哭的差不多了，我把她抱起来，说，你觉得委屈对不对？人家也会觉得委屈啊，如果你想玩可以跟人家说我们一起玩吧，你怎么不说呢？我告诉她我也很生气，她一听说我生气又开始哭了，我拍拍她，她把我抱紧紧的。

工具  设置闹钟  建立连接 积极暂停 拥抱

复盘 早教课期间我整个情绪都不大好，是我的焦虑吗？不是，是我太强求她上课了吗？上课就该好好上课，她总能找歪，让我觉得她做事不专心，虽然对于一个快三岁的孩子来说可能是我太强求，我想到一大早她还没起来就跟我说的一句话：妈妈今天不上班，带我去哪里玩？可能她只是希望今天我带她出去玩而不是带她去上课，所以症结问题，应该是在我身上了。

下次改进  下次上课前把她喂饱并强调进了教室就不可以再吃东西了，坚持不背包，碰到她想玩别人的东西就鼓励她邀请别人一起玩，鼓励她正确的表达自己。