有智慧的教师懂得留白 ———思维导图设计有感

  8月1日，南方科技大学第二实验学校王思思老师“跨学科视野下的自然笔记”的讲座，用一节课例“蚕宝宝探究课程”做了很好的诠释，思思老师深入浅出的讲解让我对“跨学科视野下的自然笔记”有了初步的理解。

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    在我印象当中的美术课，无非是学生自由发挥照着图片或静物临摹，而跨学科视野下的统整课程是在真实场景下通过学生自主学习、自主合作、自主探究，运用数字技术解决问题。从多学科角度出发，跨学科合作形成知识共构实现了由低级思维向高级思维转化，教学设计不能够简单的照本宣科，而是需要解构、综合之后再理解、建构。自然笔记课程可以基于教材、基于主题、基于生活，学生通过自我探究、自我发现、彰显了主体地位。

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  通过听课轻松活泼的课例让我对跨学科自然笔记有了一点了解，解决了我之前对跨学科整合课程的疑惑。然而课程结束时思思老师留的作业却让信息技术不太擅长的我感觉“一个头十个大”，感觉这个作业对我来说太难了，思维导图在我们教学时很常见，可要是自己动手做谈何容易。既然思思老师说下载APP制作比手绘简单，那就试一试吧。开始的时候的确很不顺手，因为不熟悉Xmind，功夫不负有心人，通过几个小时的反复尝试终于熟悉了，当时的心情真的是无比激动，兴成长让我又学到了一个本领！真的是每一节课都能让我们收获满满！同时，在思维导图作业完成的过程中，让我有了更多的感悟：

1、我们要勇于尝试探索自己的未知领域，正所谓世上无难事，只要肯登攀，学无止境，学习，什么时候都不晚。许多时候不逼自己一下你就不知道自己有多大的潜力。

2、在课堂教学中，教师需要给课堂适度 留白 。给课堂 留白 ,就是给学生构建一个 思 考的平台,给他们留有挑战自己思维的时间和空间,让学生在 留白 处习得知识,掌握技能。懂得给课堂 留白 ,是一种教师的教学策略,更是教师教学智慧在教学过程中的一种巧妙演绎和生动表达。

  思思老师的课堂留白，给了我们自主探索的空间，让大家充分发挥自己的潜能，这也是我今后教育教学工作中非常值得学习的。

    真的要感谢兴成长，如果不是这次暑期网络直播学习，我也许永远也无从知晓怎样用手机制作思维导图。谢谢思思老师引领我得以进步！

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