【生命关怀】1.疫情中开学,给班主任的三条建议

       2020年突然而至的新冠疫情,先是把每个人的心情搞得很慌乱,接着是把每个老师搞得很无奈:因为疫情的特殊性,孩子们停课不停学!这就意味着,孩子们要通过网络学习,老师要把自己变成主播,进行线上教学。

       线上教学相比课堂教学,最大的好处就是不用进行课堂管理,学生在网络的那端究竟在做些什么,老师看不到,也就不容易发脾气。但是,也正因为老师看不到学生的行为举止,心中很不踏实,所以老师们缺乏掌控感,心里就特别慌张。于是不少老师感慨道:再不让我上班,我就要疯了。没有什么时候比现在更渴望回到学校,看到那群“神兽”,听着他们吵,看着他们笑,再与他们一起跳,那是何等的美妙!

        2月过了,3月也过了,4月底,很多学校开始做学生返校的准备工作了。那么在这样一个特殊的背景下,老师们,尤其是班主任,该如何对咱们那群可爱的“神兽”进行生命的关怀呢?

       第一,防疫情要做。我们回到学校,肯定有一些常规工作是要做的,哪些常规工作我们需要去做呢?防疫工作肯定要做,这没什么好说的!没有任何推脱之词,没有任何抱怨之由,我们都必须要去做到它。

       这些工作很琐碎,甚至于很烦人,可能有的时候还跟不上趟儿,因为上面要求得很急。昨天上午,我的孩子们要来学校进行核酸检测,在他们进行核酸检测的同时,我还要做各种很详细的表格,比如他们居住的街道、社区,他们的年龄、性别、家庭住址等等这些琐碎的事情,级长又催得很急,大有“开口要,闭口到”的架势。此时,我就觉得我跟不上趟,我心里有些烦躁,但我还是得认认真真去做。因为这是常规动作,是我作为班主任老师必须要做好的。再说了,没有什么比学生的健康更为重要的事!

       孩子们正式开学了,班主任每天要为学生测体温,要填各种表格,还要听上级领导在网络教室里的指示,要看一些与疫情相关的视频,搞一些方疫情的演练,还要给学生们发放口罩……这些工作我们都要抱着开开心心的心情去做,反正做也得做,不做也得做,那我就好好做。总比呆在家里发霉发慌好,有事情做,才有存在感和价值感。

       第二,压力大不说。孩子们回到学校,他们的心情会怎么样?他们会觉得压力很大。此时,我们谁都感到压力大!尤其在深圳,学生的中考压力有多大?在初三把关的老师谁不知道?在这样一个特殊的背景之下,班主任天天给学生聒噪:“我们开学又晚,距离中考的时间又短,100天都没有了,考生还比去年多,学位又没增加,各位在家上网课时又不认真,届时你们拿什么去考?能考什么?”

      我曾经看到一个帖子上说,深圳2020年的中考生要比2019年多8000人,而学位还要少400个。这么多考生,这么少的学位,这个比例是多么的不利于我们的学生去中考。再说各个学科的知识又特别的庞杂,有很多知识点还特别散碎,语文老师就更有体会了,知识点多得不得了,说多如牛毛都不过分!现在考题又深,特别是还有一些教研员说考试难度还比去年增大,很多老师就很忧虑,赶紧把这个信息传递给家长,家长就很恐惧,这就给家长增加了很大的压力!家长于是在孩子耳边絮叨:你看疫情期间耽误那么长时间,你的基础又很薄弱,态度还不端正,对自己又不狠,你说,你拿什么去考?考不上高中怎么搞?

       这些问题确确实实存在,你知,我知,孩子们都知,但是我们现在不去渲染它。因为渲染没用,压力就在那里,我们还不如思考怎么轻松以待。

        第三,秋后账不算。我们总是很喜欢秋后算账,我建议就不要算了。特殊背景之下,老师对学生要有特殊的关怀,比如说孩子们在利用网课时间,明面上是上网课,暗地里在玩手机,还赖在被窝里不起床。在被窝里拿个手机,进到网络课室打个卡,家长和老师都以为孩子在学习,真实的情况是孩子听着听着就在被窝里呼呼大睡。还有一些孩子干脆逃了网课,连教室都不进,作业也不提交。老师催作业催得差点跪地求饶,但仍有不少孩子的作业没有提交。这有什么办法呢?学生不在老师跟前,既不能当面批评,又不能实地干预,真是鞭长莫及,心有余而力不足!只能自我安慰:罢了,罢了,等到云开雾散,咱们师生见面时,看我怎么收拾你!

       还有些孩子在家里和父母对骂,严重影响了亲子关系。因为父母总是要去反复催促他听课,写作业,还有老师在班级群里点名催了学生作业之后,家长觉得面子上过不去,回到家里就骂孩子,打孩子。孩子不服气就与家长对骂,骂完之后怨气撒在谁头上?当然是撒在老师头上,尤其是撒在班主任老师头上。因为班主任总是要去插手很多事情,所以班主任老师在学生那里就是个恶人。

      学生返校第一节课,很多学校都会安排班主任老师给学生讲一讲如何在学校里防疫情。班主任讲这个知识时,就聚焦这个知识,不要扯到网课期间,孩子们在家里头干了各种糗事,顺便来个秋后算账。这些糗事都是在网课期间发生的,学生回来了,就该翻篇了。

       返校之后,学校管理的常规动作我们一定要认真对待。当一切都成为既定事实的时候,任何抱怨都没有用。我们只有及时止损,然后朝向未来。我个人经历了2008年的四川大地震,要说恐惧比这次疫情有过之无不及,要说对人的伤害那是更为严重,但是我们都挺过来了。因为那个事情已经发生了,成了既定事实,我们无法再逆转事实,所以必须及时止损,然后朝向未来。就如这个突然而至的疫情,谁也不想它发生,但它就是发生了,我们躲避不了,抱怨不了,我们只有怀着积极防备的心态去把这些简单又繁琐的常规工作做好,才能把我们每个人从疫情的阴霾中解救出来。

      常规工作做好之后,班主任肯定要带领学生认真复习,积极备考。

      班主任老师应该是人师,是育人的导师。而学科老师,是经师。这是两个不同的角色,一定要分清楚,我个人把这两个角色分得非常清楚。

      如果是我的语文课,我进到教室,我就明确地告诉我的学生:我现在是你们的语文老师,是搞教学的,也可以说是教练,我要教授你们语文知识,训练你们考试的技巧,我要求我的课堂必须真诚,我不愿意听到与我语文学科无关的东西,我更不愿意听到语文课堂以外乱七八糟的东西。如果你们没做好,作为教练的我是要生气的,我要对各位的不良行为进行惩戒。

      语文课结束后,我也会非常明确地告诉学生:我现在是班主任老师,是你们的导师,是搞教育的,也可以说是你们的师父,我要教你们如何做人做事,要传授你们人生的智慧。你们犯错误我是不会轻易责怪的,我会给你们试错的机会,因为人是在错误当中成长的。哪怕你们犯100次错误,我也能够做到原谅你们101次,这就是我作为一个育人导师的情怀。

你可能感兴趣的:(【生命关怀】1.疫情中开学,给班主任的三条建议)