2020年突然而至的新冠疫情，先是把每个人的心情搞得很慌乱，接着是把每个老师搞得很无奈：因为疫情的特殊性，孩子们停课不停学！这就意味着，孩子们要通过网络学习，老师要把自己变成主播，进行线上教学。
线上教学相比课堂教学，最大的好处就是不用进行课堂管理，学生在网络的那端究竟在做些什么，老师看不到，也就不容易发脾气。但是，也正因为老师看不到学生的行为举止，心中很不踏实，所以老师们缺乏掌控感，心里就特别慌张。于是不少老师感慨道：再不让我上班，我就要疯了。没有什么时候比现在更渴望回到学校，看到那群“神兽”，听着他们吵，看着他们笑，再与他们一起跳，那是何等的美妙！
2月过了，3月也过了，4月底，很多学校开始做学生返校的准备工作了。那么在这样一个特殊的背景下，老师们，尤其是班主任，该如何对咱们那群可爱的“神兽”进行生命的关怀呢？
第一，防疫情要做。我们回到学校，肯定有一些常规工作是要做的，哪些常规工作我们需要去做呢？防疫工作肯定要做，这没什么好说的！没有任何推脱之词，没有任何抱怨之由，我们都必须要去做到它。
这些工作很琐碎，甚至于很烦人，可能有的时候还跟不上趟儿，因为上面要求得很急。昨天上午，我的孩子们要来学校进行核酸检测，在他们进行核酸检测的同时，我还要做各种很详细的表格，比如他们居住的街道、社区，他们的年龄、性别、家庭住址等等这些琐碎的事情，级长又催得很急，大有“开口要，闭口到”的架势。此时，我就觉得我跟不上趟，我心里有些烦躁，但我还是得认认真真去做。因为这是常规动作，是我作为班主任老师必须要做好的。再说了，没有什么比学生的健康更为重要的事！
孩子们正式开学了，班主任每天要为学生测体温，要填各种表格，还要听上级领导在网络教室里的指示，要看一些与疫情相关的视频，搞一些方疫情的演练，还要给学生们发放口罩……这些工作我们都要抱着开开心心的心情去做，反正做也得做，不做也得做，那我就好好做。总比呆在家里发霉发慌好，有事情做，才有存在感和价值感。
第二，压力大不说。孩子们回到学校，他们的心情会怎么样？他们会觉得压力很大。此时，我们谁都感到压力大！尤其在深圳，学生的中考压力有多大？在初三把关的老师谁不知道？在这样一个特殊的背景之下，班主任天天给学生聒噪：“我们开学又晚，距离中考的时间又短，100天都没有了，考生还比去年多，学位又没增加，各位在家上网课时又不认真，届时你们拿什么去考？能考什么？”
我曾经看到一个帖子上说，深圳2020年的中考生要比2019年多8000人，而学位还要少400个。这么多考生，这么少的学位，这个比例是多么的不利于我们的学生去中考。再说各个学科的知识又特别的庞杂，有很多知识点还特别散碎，语文老师就更有体会了，知识点多得不得了，说多如牛毛都不过分！现在考题又深，特别是还有一些教研员说考试难度还比去年增大，很多老师就很忧虑，赶紧把这个信息传递给家长，家长就很恐惧，这就给家长增加了很大的压力！家长于是在孩子耳边絮叨：你看疫情期间耽误那么长时间，你的基础又很薄弱，态度还不端正，对自己又不狠，你说，你拿什么去考？考不上高中怎么搞？
这些问题确确实实存在，你知，我知，孩子们都知，但是我们现在不去渲染它。因为渲染没用，压力就在那里，我们还不如思考怎么轻松以待。
第三，秋后账不算。我们总是很喜欢秋后算账，我建议就不要算了。特殊背景之下，老师对学生要有特殊的关怀，比如说孩子们在利用网课时间，明面上是上网课，暗地里在玩手机，还赖在被窝里不起床。在被窝里拿个手机，进到网络课室打个卡，家长和老师都以为孩子在学习，真实的情况是孩子听着听着就在被窝里呼呼大睡。还有一些孩子干脆逃了网课，连教室都不进，作业也不提交。老师催作业催得差点跪地求饶，但仍有不少孩子的作业没有提交。这有什么办法呢？学生不在老师跟前，既不能当面批评，又不能实地干预，真是鞭长莫及，心有余而力不足！只能自我安慰：罢了，罢了，等到云开雾散，咱们师生见面时，看我怎么收拾你！
还有些孩子在家里和父母对骂，严重影响了亲子关系。因为父母总是要去反复催促他听课，写作业，还有老师在班级群里点名催了学生作业之后，家长觉得面子上过不去，回到家里就骂孩子，打孩子。孩子不服气就与家长对骂，骂完之后怨气撒在谁头上？当然是撒在老师头上，尤其是撒在班主任老师头上。因为班主任总是要去插手很多事情，所以班主任老师在学生那里就是个恶人。
学生返校第一节课，很多学校都会安排班主任老师给学生讲一讲如何在学校里防疫情。班主任讲这个知识时，就聚焦这个知识，不要扯到网课期间，孩子们在家里头干了各种糗事，顺便来个秋后算账。这些糗事都是在网课期间发生的，学生回来了，就该翻篇了。
返校之后，学校管理的常规动作我们一定要认真对待。当一切都成为既定事实的时候，任何抱怨都没有用。我们只有及时止损，然后朝向未来。我个人经历了2008年的四川大地震，要说恐惧比这次疫情有过之无不及，要说对人的伤害那是更为严重，但是我们都挺过来了。因为那个事情已经发生了，成了既定事实，我们无法再逆转事实，所以必须及时止损，然后朝向未来。就如这个突然而至的疫情，谁也不想它发生，但它就是发生了，我们躲避不了，抱怨不了，我们只有怀着积极防备的心态去把这些简单又繁琐的常规工作做好，才能把我们每个人从疫情的阴霾中解救出来。
常规工作做好之后，班主任肯定要带领学生认真复习，积极备考。
班主任老师应该是人师，是育人的导师。而学科老师，是经师。这是两个不同的角色，一定要分清楚，我个人把这两个角色分得非常清楚。
如果是我的语文课，我进到教室，我就明确地告诉我的学生：我现在是你们的语文老师，是搞教学的，也可以说是教练，我要教授你们语文知识，训练你们考试的技巧，我要求我的课堂必须真诚，我不愿意听到与我语文学科无关的东西，我更不愿意听到语文课堂以外乱七八糟的东西。如果你们没做好，作为教练的我是要生气的，我要对各位的不良行为进行惩戒。
语文课结束后，我也会非常明确地告诉学生：我现在是班主任老师，是你们的导师，是搞教育的，也可以说是你们的师父，我要教你们如何做人做事，要传授你们人生的智慧。你们犯错误我是不会轻易责怪的，我会给你们试错的机会，因为人是在错误当中成长的。哪怕你们犯100次错误，我也能够做到原谅你们101次，这就是我作为一个育人导师的情怀。