这三天观看了互加计划为期七天的庆国庆《我与祖国共成长》的视频直播活动，在这三天的学习中我不仅仅看到了全国的民族特色和美食美景，更看到了网络链接背后的社会深层次的变革。
十一前在群里主动报名参加我们的视频直播活动，因为这些日子开学忙着学校的工作，自己在自己的反思提升上又有了懈怠，所以每次当我开始要堕落的时候，内心总是有个声音在告诉自己要坚持要突破要相信自己相信孩子！因为这才是真正的教育需要我成为的样子。
我在开始的第一天就确定了我们的主题，就是我们莒县最有特色的千年银杏树，吴校长也开阔了我的思维，那就是用银杏树叶作画，太棒了！思维、想象力和动手能力和亲近大自然都能够融合在了一起。
所以我就开始给孩子们在群里提前准备了工具，给孩子们买了小国旗和黏贴及国庆的口罩，我想这就是我们参加这次直播的仪式感啊，我们需要全力以赴，让全国的老师和孩子们看到我们千年银杏树的独特魅力。
今天下午是在忙碌和紧张中度过的，因为这也是除了网课之外的第一次直播，原来疫情期间的直播课只是面对自己的孩子的，而这一次是面对着全国的老师和孩子们。所以在这一个小时里我设计了几个环节：歌曲《浮来山韵》展示浮来山和银杏树的独特魅力、孩子们讲浮来山和银杏树的传说和故事、孩子们用银杏树作画，这个时间我带着大家看看那浮来山的美景、然后展示自己的画作和意义、《少年中国说》朗诵。
一下午的时间就在这样紧张忙碌中度过了，但是不仅仅是对我，对孩子们来说也是一生中非常宝贵的财富和经历，因为所有的经历都是成长。
晚上回来在群里做复盘总结，我也认真反思了今天下午带领孩子们参与这次《我与祖国共成长》的直播活动。
第一、时间没有侧重好。
孩子们在用银杏树作画的时候我带领着老师和孩子去参观了《华人根雕馆》、刘勰校经楼、五百罗汉等旅游景点，但是用的时间比较长，这一点上时间没有搭配好，应该把更多的时间用在孩子身上，观看孩子们用想象力和创造力作画，这更加有意义。但是想想所经届风景，对于全国的老师和孩子们来说也是看到了我们莒县浮来山独特的风景。
第二、视频号的时代已经到来。
这三天观看视频让我感受到，这个时代的发展不会受到我们这些思想守旧人的限制的，我们的脚步和抱残守缺只能够让我们被时代所抛弃。
其实很多时候我们都是喜欢生活在自己构建的思维和圈子里自以为是的，对于新鲜事物我们从内心保持警惕和排斥，因为未知的都是有危险的，这种谨慎并没有错误，但是当我们一直安于现状的时候一定要反思如何突破，只要我们停步不前就说明我们已经在飞速退步了，因为时不我待，科技和社会的发展不会等待任何人。
感触最深的一个例子是前年的时候，我外出买菜，想用手机扫码支付，但是买菜的大爷大娘们都没有智能手机，只好做罢去大一点的摊位买菜。但是到了第二年的时候更明显地看到每个摊位面前都有一个微信二维码，一些五六十岁的老人也有，虽然是儿女的，但是他们这两年一定深刻的感受到了科技带给他们买菜生涯的改变：没有二维码一天都可能卖不出一斤菜！我想科技是倒逼我们的日常生活的角角落落的，但是在教育中还有很厚的壁垒需要我们去打破。
所以这三天的直播让我感受到教育在这里大有可为。以前我们都是关上门来做教育，自己做的好坏也没有人知道，外界对教育也是知之甚少，现在网络这么发达，我们不能让个别案例的负面新闻霸占了教育的天地，应该充分借助好视频号来正面宣传学校，宣传教育理念，这两就能够形成一种链接和突破，让我们的教育理念给世界看见，也让我们能够看见世界的教育，这才是真正的教育大格局。
第三、学会放手，孩子会创造奇迹。
每个孩子都是独一无二的，他们不仅仅有独一无二的灵魂，有独一无二的情感，也有独一无二的思考能力、创造力和想象力！他们都是大自然的杰作，我们为什么要用一刀切的方式来要求他们把所有的时间和精力放在对他们以后的人生并没有决定性作用的成绩上呢？成绩固然重要，难道品质和道德不是他们一生最重要的事情吗？现在有多少教育都是本末倒置？
其实我问问孩子们，有几个孩子是在今天临时有了想法换主题的，都没有提前制作，都是在这千年银杏树下的自由想象和创造，我刚开始的时候也比较忐忑，但是但我看到孩子们的作品和创意的时候，我顿时被惊叹住了。
今天这一节课孩子们创造的不仅仅是那一幅幅画作，更是惊喜和奇迹。这些都是乡村的孩子啊，在开始的前两天我就是在群里发了几个小视频，让他们观摩学习，我告诉他们一定要有自己的创意和想法，有了想象力和创造力的作品才是完美的。
今天我看到孩子们那种在嘈杂环境中的投入和专注的时候，我顿时被感动了，我想这样投入专注的孩子以后的人生会不美好吗？他们和城市的孩子在此刻哪里看到有差距？当他们在自由表达他们的作品的时候，我内心深处更加坚定了我的教育之路，我想这才是最好的教育，学会放手，给孩子一定的空间，他们就会给我们创造奇迹！
第四、生活即教育。
原来的自己一直很焦虑，在我的课堂上我总是焦虑孩子们学不好怎么办？成绩提不上去怎么办？几千年来仿佛这是所有老师的焦虑。我们的思维被限制在了这几千年的学堂和教室里。难道授业解惑只能在教室里吗？教室里有生活吗？有社会吗？有人生吗？我们的孩子是要一辈子在教室里呆着吗？
今天的放手让我看到了教育真正的风景，那就是陶行知先生的生活即教育。是啊，我们教过来教过去，有多少孩子是一辈子呆在教室里的呢？他们都会踏入社会和生活，那我们身边的生活不就是最好的教育吗？所有身边的资源我们都可以利用和借助，都能够产生教育的效果，为什么我们就转变不了我们的思维呢？
正像今天晚上杨瑞清校长说的那样，其实一次好的教学活动设计，无论在室外还是室内，一定不是单纯地知识获取和传授的。能够联系生活联系生命的教育，一定是能够让孩子们在品德、道德、做人、内心觉醒和反思、感受大自然等各方面都能够让孩子们有所收益的。只有用心感知的教育才是最好的教育，只有融入生活的教育才是最好的教育！
对于我们来说，虽然我们已经思维定势，想要改变也会产生撕心裂肺的疼痛，但是我们的视野和境界都是比着孩子高的，我们担任着教书育人的使命啊，我们不改变怎么可能期待孩子们改变呢？只有我们认可生活即教育，经历即成长，让孩子们在生活中多感受生命的美好和珍贵，让孩子们在生活中浸润品质和道德，难道这不是最美的教育吗？