统编语文教科书阅读教学设计王小毅笔记

语文要素，必备的语文知识，基本的语文能力，适当的学习策略，良好的学习习惯。

笔记1

单元整体教学设计。

1.制定精准的教学目标。

如何制定目标

没有方向的努力是认认真真办傻事。

起点基于学情，终点基于教材。

课堂中的观光者。——心理学家卡尔罗杰斯

根据教学目标设计教学主线。

借助课后习题设计教学版块。

基于儿童学情设计学习支架。

设计有助于学生化知为能的操作方法。

这样就没有课堂的观光者了。

卡片1、2、3呈现出来了。

（  ）历程，学生就会回答出来了。

设计教学活动，教学主线，教学版块，学习支架，操作方法。

只有结果没有过程的学习是虚假的学习。

评价：依据课标中的年段要求。

依据所在单元的语文要素。

依据体现语文要素的课后习题。

制定明确具体可检测的标准。

只是教过，而非会学，是自娱自乐。