父母不是家庭教育的主体孩子也不是家庭教育的客体

人身依附关系是传统文化的一大缺陷，集中体现在对君主、家长的无条件服从方面，比如，君要臣死，臣不得不死，父母在不远游，不孝有三无后为大等等封建礼教方面。

对孩子的教育成为目前家长必须面对，且充满矛盾的一大难题，原因在于现在教育观念与传统文化的冲突。在传统文化背景下，家庭教育是单向的，是父母对于子女的教育，家长是主体，孩子是客体，孩子处于必须接受的被动地位，而建立在人身独立，自由民主的现代价值观念下的教育，更强调个人人格独立，以及人与人之间的平等关系，父母与子女的教育是双向的，都是教育的主体，孩子在成长过程中不是单纯的接受父母的教育，而是通过与父母的交流、互动与协商，在自主接受的前提下成长，家长既是教育者也是被教育者，孩子在家庭教育中与家长也具有相同的地位。那种专制式的被动式的成长方式越来越遭到孩子的反抗，不管家长愿望有多么良好，孩子是不会接受这样的教育的。

做一个父母并不难，之所以家长普遍陷入焦虑之中，原因在于无法达到控制孩子的目的，强制性的希望孩子完全按照自己的愿望成长。

所谓望子成龙，望女成凤虽然情有可原，但这个愿望且不可当真，且不可不管不顾孩子的实际情况，强制性的要求孩子去实现家长的愿望。其实绝大多数孩子最终是无法成龙也不可能成凤的。真正的教育也不是强迫孩子是达到无法达到的高度，而是因势利导，让孩子做一个真实的人，做一个真正的自己。

能够独立成人，自食其力，那便是家长的成功。