网课的几个问题 2020-03-03

1、自2月11日左右开始试播，这次近一个月的网课，参与者达几亿学生家长，几百万教师，给网络、设备的考验是人类史上前所未有的大，给举国上下的家长、学生、教师造成了“难以磨灭”的印象。

2、这印象一点也不乐观，简单来说家长烦、学生躲、老师累。就算是后台系统服务提供商（应软件：优酷、电信、移动、腾讯、华为、101 、清北、名校直播录播课等等）也没有讨巧。

3、网课实际效果堪虑，可以说连传统效果一半都远远达不到，将对现有的大型在线教育机构未来的信用、口碑、说服力、招生推广构成很大负面影响，不管怎么样巧舌如簧，家长是不会相信了。它们有的都融到D轮了，以后的日子怎么过？

4、一个难以解决的问题：如何提高在线教育效果？

难道只是提高网络速度？换新电脑新路由？ 当然

不要再卡顿？ 屏幕太小？声音不够，换大喇叭？ 当然

提供沉浸式体验，最好3D眼睛，教师端虚拟3D直播间。当然

可是，现在的电视机、机顶盒、网线、平板/手机/笔记本承载了多少在线教育的优点？

抑或是只放大它的缺点？其实很多地方的网络已经很好了，不卡，声音清晰。

5、当前网课最大的问题是：

不能一对一实时互动  没有表情监控 师生面对面没有搞好。

录播课不能

直播室不能

班课不能

一对一互动和实时监控才是效果的保证，没有监控就没有效果。

在校教学是高接触、高互动、高随机、多分枝路径导航的多媒体交互。

语言、表情、眼神、行为、姿势各种。

网络现在做不到，要想做到接近的沉浸体验，需要专用设备。

6、直播间针对中小学可以休矣。虽然没有足够的自觉性当面教也不行。但大多数可以在校被督促学好的孩子，在屏幕那边学不好。

环境没有，应激缺失，干扰过多，没有状态，时时走神。一节课有效时间10分钟，不能再多了。

学校环境是压制性环境，学生驱动力来自于外部（老师、班干部、同学）驱动。就这一条，家庭环境完败。

7、教师主播是给教育机构的主播完全不在一个段位的，在线机构的教学主播本质是“演艺”人士，学校教师不行，有差距。

8、参与感第一，本人经验：用SKYPE 保证音质，QQ同步PPT，用高质量的话筒和喇叭，用手写板INK软件来使PPT动起来，保证书写漂亮，速度不卡，交流愉快，主要采用问答式，老师一句学生一句，思想同步，效果基本没问题，学生体验比仅仅看视频和听直播这种不对等交互要好多了。如果老师颜值没问题，建议两个摄像头都开启。只要看脸，注意力就能在线。

9、当下的在线教育和网课，展示了在线教育最弱鸡的一面，劣势被放大，优点很难体现，虽然所有可以改进的方式都被无数的老师探索着，但是，最关键的优点没法被使用。那就是一对一，这一点老师人数少，做不到。

10、以现在网聊软件的不专业设置，

就算万兆光纤、6G接入，师生沟通效果和十年前相比也不会有什么进步，

非不能也，乃是不为也，没好处的事谁会好好做？

不信大家想想，你用4G/5G，动辄四五千块八九千的手机打电话，

和GPRS/2G时代功能机音质有什么提高吗？

 音质跟个老式调幅收音机有啥不一样？没有啥区别，非不能也，是不为也。

不提高你还不照样缴费嘛。听说有的手机可以VOLTE双向通话？倒是说有进步，除了极客或者小年轻，谁会专门开启？反正我知道，两端手机都必须支持VOLTE，否则开了也瞎开，关键是就算成功开启，声音也是那么模糊。我试过。