遇见麻吉星，遇见更好的自己

                福州市温泉小学 王映蕊

        遇见麻吉星，始于一次听课。当时，何老师开课，麻吉星团队一行人都来学校听课。课后，除了王博士进行精彩的点评，每个老师都谈了自己独特的看法。他们从不同的角度谈自己的见解，仁者见仁，智者见智。让我特别讶异的是这些老师来自不同学段、不同学科，但丝毫不影响他们对这节课的深入思考与独到点评。后来，在不断的接触和了解下，我逐渐被麻吉星团队的魅力所吸引，也非常幸运地成了其中一员。遇见麻吉星，让我遇见了更好的自己。

      学习——问渠那得清如许，为有源头活水来

      麻吉星团队的一大特色就是不断学习，学习主要分成两大部分：阅读和听课。每个学期，团队负责人叶老师总会让团队成员研读一两本书籍，如《数字时代的学与教》《终身幼儿园》《科学学习》等，让我学着以“学”为主体的教学思维来思考自己的教学。听课，尤其是信息化教学的活动，我都会去现场观摩，在不断学习中提升自己。

      实践——纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行

        仅仅是学习书本的理论知识和其他老师的经验对提升自己有所帮助，但纸上谈兵容易，实践起来却不简单。为了让我们更好地将所学知识内化为自己的教学新样态。每个学期，我们至少要开一节信息技术与学科深度融合的研讨课，团队导师王博士、叶老师、黄老师和团队伙伴一起备课、磨课。每次实践，虽然都有不尽人意之处，但一次次的实践让我逐渐学会了运用数据来进行教学决策。

      写作——博观而约取，厚积而薄发

      写作是团队每个月雷打不动的必修课。研读了书籍，写写读后感；观看课例，记录下自己的听课收获；开研讨课，写下自己的反思，思考自己的成功之处与需改进的方面。在一次次的写作中，我积累了不少写作的素材，写作水平也得到了提升。2020年，我共写了各类文章近20篇，其中，一篇文章入选央馆，两篇在CN刊物发表。

        遇见麻吉星，遇见更好的自己。期待在新的一年里，能有更多的收获。