大学生为了留学也是拼了，让我改成绩。居然我答应了.....

给我的读者：趁你们还活着，我要多写些东西给你们看。

         一天，久未联系的一个大四学生微信我，说有重要的事面谈。在图书馆一碰头，她亮出底牌：因想出国读研，托福考试也过了，但因GPA(平均学分绩点）偏低了点，梦想可能泡汤。因为觉得我“好说话”，加之我的两门课她得分低，所以想请我改分。

        要分这种事，在大学里早就司空见惯了。有好几年，都有学生在期末开考前当面请我高抬贵手，说毕业后准备出国什么的，能否把分打高点。我都会黑脸拒绝。一来还没考试，就允诺个别人多给点分，对绝大多数学生来说，非常不公平；二来现在的学生都很诡，可能以出国为由要分，实则是为了拿奖学金。要知道，国家奖学金有8000大洋啊。

       不过，请（或要求）我为她改分的这个同学，情况确实与上述两种不一样：改成绩不影响同班的他人，也不是为了拿奖学金。她甚至说，这主意是教务处老师支的招儿。可见走这条路的人不少。

        虽然我同意改一门的分数，但坚持原来的试卷不改动，只在另附申请表上把平时成绩占比加大，从而提高她的总成绩。为人师者，总是希望自己的学生有所出息，所以乐意违反部分原则。这样的案例并不少：如果因为钱钟书的数学是15分，清华大学就不录取他，或许中国就会少一个大家；罗家伦、张充和、吴晗当年数学为零分，照样上了大学；1978年，张艺谋28岁，超过22岁的高考报名年龄上限。如果不是得到时任文化部部长黄镇的批示，哪有后来的“国师”……

      这些美谈总会激励师者做一些力所能及的小事，去帮助亟需帮助的年轻人。只不过，我没料到的是，当我改了她某科平时成绩占比，令其成绩增长十分左右时，她还不满足，觉得没有达到预期。末了，她说：“我去找XXX老师，她是直接在试卷上改的分”。

       那一刻，我有些后悔答应她的改分计划了。因为我之前以为她只找了我这个老师改分，且只改一门。改一门，跟改几门，当然意义大不同。这实则是暗含质变的量变。我又联想起她的成绩单上，大一时的一门《军事理论》课，仅61分。一问，居然是开卷考试！

        好吧，但愿这个同学半年后能成功到美国读研。只是，希望她把中国的坏行为远远抛掉，重启新的征程。某一天若“海归”中国，所学对得起今日的违规之举。