20210805【1000个幸福的瞬间】589--593/1000
自我教育和个人的精神生活是从书本开始的。
——苏霍姆林斯基
589.昨天，天气热得像个蒸笼。昨晚散步分明看到小草忍不住太阳的暴晒，叶子都卷成了细条，知了热得在树上不停地叫着：“知了，知了。”
然而今天早上五点钟，睡梦中的我忽听到一阵风声，且越来越狂，这时候我才意识到这原来不是做梦。紧接着，大暴雨来了！风追着雨，雨赶着风，风和雨联手追赶着天上的云，狂风卷着暴雨像无数条鞭子，狠狠地往玻璃窗上抽。
大概半小时后，风停了，雨住了，我打开窗户，阵阵凉风袭来，享受着自然界的风，真舒服！
590.今天早上，爱敏老师的工作室，我第一个分享了日更文章。接下来，爱敏老师就打开了话匣子，发表了一段鼓励人心的话——
亲爱的小伙伴们！如果你还没勇气日更挑战，可以读读梁娜茹老师的文章，从点点滴滴记录开始，让笔下留痕，慢慢地就文思泉涌了！
非常感谢非长垣籍的各位小伙伴，其实邀请大家的加入，你们能留在这个小小的工作室，就是为长垣教育点燃了一盏灯！
……
这就是团队的力量！虽然，我们都是不完美的，但正是因为我们彼此接纳，彼此信任，相互合作，我们才能走到一起，一起走在追求完美的路上。也正是如此，我们才能彼此成就，彼此成全！相信相信的力量！成全非凡的自己！坚信越努力越幸运！越自律越幸福！
有小伙伴说，我写的不好，怕“污染”美丽的双眸。我倒不这样认为，我们对写出来的文章不满意亦或感觉自己写不出来，都是“完美”在作祟。“完美”会激励你前进，也会阻碍你前行。当我们换一种思维，我就是为了给他人当绿叶，他人一看见我这篇文章，顿觉自信满满，我们也是“做贡献”啊！亦或他人看到我这篇文章，也想起了自己的经历，笔下生花，妙笔而就。这也是为他人赋能！因此，这就是团队精神，这就是彼此赋能，这就是相互成全！
还是那句话阅读是输入，写作是输出。善于阅读，善于发现，善于反思，善于表达，善于出丑，善于留痕，你就会成为自己心目中的模样！心动不如行动！亲爱的小伙伴们！假期已过半，嗨起来！
在学校，您说忙；放假了，您还说忙。成长无借口，成长无假期。您在一个个借口中躺平了！在一次次观望中找借口了！身边的小伙伴则在一次次咬牙坚持中向下扎根，向上生长了！您难道只想坐在路边为他们鼓掌吗！当一次次嫉妒身边的小伙伴时，你还可以说是优秀的；但当你只能一次次仰望自己的小伙伴时，他已经超越了你一大截了！
我们能相聚在此群，表明我们都是优秀的！但从优秀到卓越，需要一段漫长的艰难跋涉，信仰与情怀，智慧与行动，都需要历练！这是我今天运动后的心里话！感谢娜茹妹妹给予我的灵感，让我一吐为快！
爱敏老师大不了我几岁，8年前认识她的时候，她的简介也并没有太惊人的地方。可现在呢？她是特级教师，省名师，全国模范教师，享有省政府特殊津贴，被誉为“让教育也浪漫的乡村教师”。她今天说的这段话，是她的肺腑之言。她是太阳，她是榜样，她是方向，我愿在爱敏老师的引领下，脚踏实地，在乡村教育的园地里用心用情去播种，去耕耘……
591.家里的破壁机三年了，似乎是孩子偶尔新鲜玩一玩的玩具，我从来都没用过。今天早上计划打米糊，米和豆豆都泡好了，可孩子叫了两次还没起来，于是我只好自己去摸索了。没有看使用说明书，不过破壁机上的指示还算明确，点、点、再点，终于调成了米糊模式。二十多分钟后，香浓的米糊终于做好了。
其实，很多事情，难度系数并不大，关键是自己要敢于尝试。
592.以前听过丁俊晖的励志演讲《没有不努力的天才》，今天下午，又聆听他的演讲《信仰与力量》。他的演讲中并没有激情澎湃的豪言壮语，但平实朴素的语言中却充满了力量。
演讲金句：心中有信仰，脚下有力量；行走的旗帜，信仰的力量。
择一事，终一生，不为繁华易匠心。
593.今日阅读田冰冰《轻轻松松当好班主任》65---91页
读书笔记：
班级文化建设——
班级行动标准
男生制定出“阳光女生公约”：戒当女汉子，举止要文明；戒当小气包，待人要宽容；戒当大懒猫，勤奋又用功；戒大手大脚，会理性消费；戒背后议论，敢有话直说；戒小里小气，要勇敢自信。
女生制定出“阳光男生公约”：戒教室暴力，要女士优先；戒两面三刀，要诚信待人；戒拖拖拉拉，要行动迅速；戒小里小气，要开朗大度。
陈委忠厚老实，有几分木讷。安排他当本子委员，管理发本子。
崔同学负责管理点灯和电教设施，设立了岗位管理标准。（在我的班级管理中，我常常给岗位的名称进行包装，如负责关灯的同学，就是“光明使者”）
文化墙是班级文化建设重要的外显载体之一，也是班主任能提供给学生的“舞台”。
建议每个班级都设立“班级图书角”，并以此作为自己班级阅读的硬件保障。在这一点，田冰冰老师比较新颖的做法是给学生捐赠的每本书上都贴上感恩卡，对捐赠者是荣誉也是鼓励，对看书者来说，是爱护书籍的善意提醒。
说实话，我们学校在班级图书角建设方面做的还是非常好的。校长每年都会给班级新增图书，如去年每班都新增70本新教育毛虫系列图书。班主任不要心疼书，看坏总比放坏强。我们班的图书，一个月一次漂流，以小组为单位，每人一本。并且以每月一次的读书分享交流会为展示平台，促进学生阅读。
阅读展示平台：文化墙上的“阅读成长树”，用好阅读反馈表，读书笔记，手抄报展览，开展读书竞赛活动，评选班级读书明星……
班主任如何应对教育危机
面对有问题的学生，只要我们坚持“不抛弃，不放弃”的原则，就一定会使学生走上正确的人生轨道。而在持续关注这些学生，不断探究和发现的过程中，班主任也能看到自己的教育能力以及写作能力的提升。
真正的理解应以倾听作为前提，以准确表达自己的理解作为结束。好的倾听离不开提问，提问不仅是为了确认对方想要表达的内容，而且也是要让对方知道我们是真心想要理解他的。
相信孩子，相信每个人都有自我反省的能力。
班主任的职业不是“警察”，不以让案件真相大白为目标。班主任的职业更像是“医生”，以调适和帮助学生发展为目标。