两颗糖的故事——致俊俊与小一

“报告！”伴随着有节奏的敲门声，我听到了班长的声音，果然——“老师，俊俊和小一打架了！”班长桐桐走了进来。我的心咯噔一下。开学三周了，娃儿们用两天的时间迅速适应了各种慌乱，建立健全了班级管理，其中有一条关于同学之间出现矛盾处理的班级纪律：分级管理，即组员之间出现矛盾，组长帮忙协调，并做好记录；不同小组之间出现矛盾，两个小组的组长进行调节，并做好记录；如果组长出现协调困难，由班干部出面协调，并做好记录；如果超出班干部管理权限，报告老师，并做好记录。班长来向我汇报，说明这矛盾已经超出班长的管理权限，好吧，兵来将挡，水来土掩。“让他俩来找我。”

不一会儿，我看到了“梨花带雨”的小一和满面怒容的俊俊。我把面部表情调控在“空白”状态，调整了一下坐姿：“现在，请两位同学分别叙述，条件是陈述者尽量把自己的情况说清楚，倾听者认真倾听，不许打断，谁先来？”俊俊刚想张嘴就被小一的哭喊打断：“他打我！”“你先骂我的！”俊俊不甘示弱。“请听清楚我的要求，我想听到的是你们的委屈，懂了吗？”我用“表情”空白的声音阻止了两人的争论。“这样吧，小一，你先说。”小一愤恨地用手抹了一把眼泪：“老师，他打我，好几次了，我都没理他，今天他又打我，所以我就和他打起来了。”俊俊虽满脸黑线但没有插嘴，契机来了。“俊俊，是这样吗？”“老师，我承认，我是打他了，但是打他是因为他骂我，好几次我都没理他，得寸进尺了，我就动手了。”俊俊陈述的时候，小一虽满脸泪痕，也没有插嘴。两人说完之后都看着我，希望我能给他们一个评论。这时，我脑子里忽然蹦出了“三颗糖”的故事，没错，三颗糖，抽屉里有同事送来的喜糖，天助我也。

我慢慢拉开抽屉，从里边拿出两颗糖。俩孩子瞪大眼睛看着我，满脸困惑。我把一颗糖放到俊俊手里：“给你的奖励，表扬你在小一陈述的时候做到了认真倾听！”接着，我把另外一颗糖放到了小一的手里：“这颗糖是给你的奖励，表扬你在俊俊陈述的时候做到了认真倾听！”俩孩子看看糖，看看我，又看看对方，不知道该怎么回答。不等他们讲话，我又拿出两块糖，一起分别放到俩人的手里：“第二颗糖，奖励你们陈述中的同一句话！”“哪一句话？”俩人异口同声地问。“好几次了，我都没理他！”当我说出这句话时，两个孩子先是一愣，后来一挠头，不约而同地笑了起来。我站起来，握着他们的手，说：“孩子，班集体就像是我们的家，一家人难免有磕磕绊绊的时候，但是，遇到矛盾，我们要用理智的方式解决，如果采取过激的行为方式，将会使矛盾变得不可调和，而且，矛盾双方都会受到伤害。咱们做个实验，来，小一，伸出手来。”说完，小一伸出右手，我“啪”地一下打在他的手上。“疼吗？”小一撇着嘴说：“疼。”接着，我伸出左手，对俊俊说：“俊俊，像我打小一一样，打我一下。”俊俊迟疑地伸出手，轻轻地拍了一下——“使劲打！”“啪——”俊俊重重地打了一下我的手心。刚打完，俊俊倏地一下缩回手：“老师，好疼！”“是啊，我打小一，小一疼；俊俊打我，居然是俊俊疼，，那么能得到什么道理？”小一严肃地对我说：“老师，我知道了，发生矛盾了，受伤害的是两个人，刚才您打我，您的手一定也很疼吧！”“是啊，所以说，大家彼此之间多一些包容会不会更好呢？”“老师，我们知道了，”俊俊大大方方地向我鞠了一躬，然后伸出手，“小一，对不起！”小一也伸出手，“没事，俊俊，我也有不对的地方，希望你多多包涵！”看着孩子紧紧握在一起的手，我长吁了一口气。

教育真的是一门艺术。