传递知识，启迪智慧(六)

这一周，历经了学校的抽测和县里的检测，整合这两张试卷来看，大略浏览一下，感觉试卷不太难，可是仔细看一看，每个题都有一定的难度，都需要孩子们，认真审题，仔细思考方能得到较高的分数。那么在教学中如何培养孩子们的审题与思考能力呢?

认真读题，是走向成功的关键。

看到一道题最好读三遍，第一遍要一个字一个字的指着去读(包括题目、要求、单位等等)。第二遍一边读一边画出关键词，这正是我经常提醒学生的“抓住关键，灵光一闪，万事OK”。第三遍一边读一边结合所画出的关键词，利用画图或整合信息等方法分析题意，从而确定先算什么？再算什么？最后算什么？比如:一根木料长10.5米，先截取相等长度的5小段，每段长1.4米，剩下的要截成0.8分米长的小段，剩下的最多能截出多少段这样的木料?当时讲这道题时，第一遍先让学生指着一个字一个字的读；第二遍画关键词，分别是:截5小段、每小段长1.4米、剩下的、0.8分米、最多能截出多少段.第三遍，引导学生一边读一边结合画出的关键词分析题意，由截5小段，每小段长1.4米，利用每份数ⅹ份数=总数，先求截多少米。即:1.4x5=7米；由剩下的可知，求剩下的用一，再求剩下多少米。即:10.5-7=3.5米；由0.8分米可以看出单位不统一，将3.5米转化为35分米；最后由最多可截多少段，利用总数÷每份数=份数，35÷0.8=43段……0.6米，0.6米不够舍去，所以最多可截43段。