江子校长谈《秋天的怀念》

说明：笔者根据录音整理而成，如有疏漏，当为笔者理解不当所致，特此说明。

是否说，史铁生写的东西就一定是经典呢？这是不一定的。我们说，经典是关乎存在、关乎重大母题、关乎文化的。除非这个作家有一套成系统的义理结构，比如我们说《论语》是经典，这是没问题的。

那我们能否处理成经典呢？这跟史铁生无关，跟我们有关。我们是否有能力将文本处理成经典。我们自身对这些重大母题的理解，或者说我们自身的哲学素养，是否到。我们不到，是没办法将文本处理成经典的。即便干老师、魏老师将某篇文章处理成经典，你上的时候，你也不一定就非要将它处理成经典。

你要努力朝向经典，可能当下达不到，那就内外交互互动，找一个合适的路径，在过程中，增加你自己的理解力。你的理解力，不是读这一篇文章，而是要读核心经典、哲学经典、心理学经典，这没有别的办法。你现在说一读哲学经典就头疼，请记住，这种情况下，你几乎没有办法将任何文章处理成经典。大家的方向要对，你的努力，你的目标，你的道路、路径、通道要对，走着走着，可能某一天，一篇看上去很寡淡的文章，你完全有能力将它处理成经典，就是说你的能力到了，这其实就是一个解释学的问题。

今天，江卫将《秋天的怀念》处理成典型，特别关注三件事或两件事的内在逻辑，我觉得这个聚焦点是非常好的，这个阶段的孩子，是一定要这样聚焦的。作为一个大作家，史铁生运思的能力，文章的内在结构及其所呈现出来的张力，那种力量感，是巨大的。具体到处理这篇文章，要让学生一步一步地建构对这三件事内在逻辑的理解。课堂上，聚焦这个点，挑战单也应该体现这个点，比如说，可以设计这样的问题：你认为是几件事，这几件事之间是什么样的关系？孩子们独立思考，进行回答，这就是我们课堂对话的起点，在这个起点上，课堂上进行对话、交流，一层层一步步推进，最后梳理清楚它们之间的关系。这个关系的梳理，孩子们理解了之后，如何命名，其实是次要的。

本堂课的第二个点，聚焦矛盾冲突的解决，也是非常好的。写文章，如何有张力，一定涉及到冲突及冲突的解决。要跟学生对话交流讨论，有了冲突，如何解决这个冲突？这个讨论，如果单纯从如何写文章的角度来说的话，是可以虚拟的。说白了，文章不是个事实，或者说未必是事实，要构造，文章是通过你的运思，被你创造出来的。

比如说，你跟你爸爸之间，可能没有因为看日记而爆发剧烈冲突，可能父子之间的冲突还没有很好地解决，但是我们可以从运思的角度来设想这件事。比如，我与某某同学因学习或者青春期或者别的事情而导致矛盾，我不想让任何人知道这件事，于是便写成日记，结果，猛然发现，日记被父亲偷看了，之后，爆发剧烈冲突。这个可能没有真正发生，但可以写。写完就完了吗？如此暴风骤雨之后，怎能迅速归于平静？不是说不是父母跳楼就是我们跳楼，不是这种极端，而是怎么办的问题，怎么达成和解？可能某一次意外情况，听到父母与别人谈话，或者某次恶劣的天气情况之下，父母怎么怎么样，通过第二件事，明白父母只是找不到更好的办法来了解我当下状态，来关心我，来了解我。但凡父母能够跟子女正常沟通交流，就不会有这种事情发生。子女也不会说真的有什么是不能够跟父母说的，父母也不会未经允许偷看子女日记。多数情况，是父母出于本能，想要了解子女，关心子女，但又没有办法，不可得，才会有这些下策。父母之所以如此做，可能就是我当下的状态，还不能够让父母安心，“老者安之”，我们所做，还不能让老者安。这些事情可能都没有，但是这些感情，一定都是有的。我们可以跟孩子们讨论、交流，让孩子们理解这些，然后进行创作。这就是如何产生冲突，如何化解冲突。

如何化解冲突，这是个很大的话题，甚至可以作为一个经典话题来探讨。青春期，亲子之间，爆发冲突是正常的，没有冲突，可能是不正常的。这就是埃里克森讲的同一性危机。在这个期间，亲子之间的冲突，是成长啊。你拼命想成长，想成为不一样的自己，而父母出于爱，出于亲情，甚至是本能的爱和亲情，拼命想着按父母自身的方式或想法来爱你。这个过程之中，冲突是必然的。我们在座的，有几个人在青春期甚至再大一点的时候跟父母没有过冲突？如果说青春期没有冲突，那可能是你的冲突期后移了，如果说自始至终跟父母都没有过冲突，那可能就是你的生命当量不够，你不要以为这是好事，因为这可能意味着你失去了很多成长的机会，你可能就一直都是长大后，我就成了你，你就是按照父母的方式在成长，这未必是什么好事。父母的文化、见识、层次各个方面教育学方面的素养极高，那是否还会爆发冲突呢？会，但不会爆发剧烈的冲突，因为父母，对孩子是懂的，懂孩子，了解孩子。即便某个时刻，不懂孩子，这样的父母也知道，不能够用自己的标准、外在的尺度去刻量孩子，理性会战胜情绪，战胜本能。

所以，这个话题真的可以作为经典来处理。冲突对绝大多数家庭来说，是必然的，因为孩子要成长。如果冲突是必然的，那如何来化解冲突？化解冲突，无非是内因和外因。外因是什么？外因就是环境，就是环境发生改变，也就是父母发生改变。但事实是，父母是没有那么容易改变的。你可能会说我跟父母对抗到底，最后，父母就会改变。其实不是，不是父母发生改变，而是因为你是他们的儿女，他们没有办法，他们退一步。不是他们改变了，从骨子里改变了，这几乎是不可能的。人都是环境中的受造物，就是生活环境、经历、阅历等决定了他的境界，是改变不了的。

所以，要真正地化解冲突，只能是我们自己改变。我们自己改变，不是平面的改变，平面的改变，意味着我妥协，事实上，妥协只能解决眼前的问题，妥协，不是最好的成长方式。最好的成长，是能够重新理解过往一切，这才是根本性改变与成长。

这篇《秋天的怀念》，你说妈妈能改变吗？我觉得，他妈妈可能也逃脱不了某种宿命，可能会有妥协，但很难有本质的改变。最终，达成接纳和理解，是史铁生自己。

这个，对孩子来讲，哪怕只从理性的认识上来看，太重要了。爆发了冲突，如果父母改变，那不知道这个孩子有多幸福，哪怕仅仅是妥协，都是幸运。但是，不要真正地寄希望于父母，要寄希望于自己，自己是否有改变，能成长。孩子的体会越深，写出的文章所能达到的高度也就越高。孩子不仅仅在写文章，而是在发表自己的观点，这个观点，可以成为演讲，可以分享。如果是平面上的东西，大家都差不多，差不离，这样的东西做分享，只能说是训练演讲，还不能称之为真正的演讲。

所以说，我觉得聚焦冲突，这个点还是可以带一带的。孩子之间是有差异的，一带，领会强的孩子的文章就可以快速地冒出来。