教育随笔164：多点规划意识，多些系统化思维

今天是2022年1月5日。

（一）教师读书也需要规划

刚看了一位简友的文章，可谓是大卸胸中块垒，只是，这样的话语出自老师之口，不免让人唏嘘，身为教师你的格局又在哪里。想来想去，不好评论什么，而是给他推荐了一本王晓春的书《做一个聪明的教师》。

就是这样的一件小事，让自己意识到了现在的一些问题：阅读还是不够系统化，专业化，上半年读完十多本王晓初的书以后，还是很有收获的。所以，2022年，还是要有计划地读书，凡事预则立，不预则废。

计划如下：

1.重新连续阅读王晓春的十多本书，边看边做笔记，每看完一本尝试写一篇心得或书评。

2.重新连续阅读吴非的所有书籍，边看边做笔记，每看完一本尝试写一篇心得或书评。

3.尝试深度阅读，在2023年前看完陈嘉映的五本书。

4.补充：多重复看旧书，少买新书。读书要好求甚解，深入体会。

（二）对学生的培养要有系统

每一位老师，都应当摸索出一套符合自身特点的教育教学方法，并用研究意识使之不断精细化，系统化。

开学初的时候，把对一年级学生的培养目标确定为成为一个好孩子。在这一学期里，由于没有对目标进行持续跟进、反馈、完善，所以教育效果不够理想。我们工作时应用“咬定青山不放松”的态势对正确的教育方法一以贯之，并不断在实践探究中持续改良、突破。

也就是说，自己所写的教育随笔可能还是存在太笼统，不够具体，切入口太大，问题剖析不彻底的问题。那么，这个时候，阅读就要有针对性，所以回归到计划阅读确实很有必要。

（三）教育随笔写什么、怎么写

读写结合是教师成长的必由之路，如果再加上研究的性质，可能会加速推进教师本人认知的自我进阶。

所以，要把自己培养成一个爱琢磨的人。凡事不可三心二意，更不可浅尝则止，而是要多思考，多研究，正所谓世事洞明皆学问。

刚开始写教育随笔的时候，所想的多是记录教育教学生活，不断反思促进提高。这些年的坚持，不断让自己看到了自己的问题，但这样的努力对于提高业务能力还是远远不够。想了很久，其实就是缺乏了一行专业化的思路。

所以，以后的教育随笔，要坚持写，更要坚持思索如何写才更专业。想起9月初看过的一本书《教师以研究的姿态成长》，如果让自己的日更变得有“研究味”是需要思考的，当然现在的写作已经成为了一种自觉。

综上，打开自己的好奇心，用新视角面对工作可能会有意想不到的收获。切忌对身边的一切熟视无睹。所以，还是要训练和培养自己善感的心，爱研究的意识，坚持实践，持续跟进。

一言以蔽之，让学习日常化，并能持续进阶。