作者 | 徐宇珊 幸福双翼学员
坐标 | 深圳
1
用广阔的视野看待学习
前段时间，有幸见到黄志猛老师。
黄志猛老师说：“海英老师主讲的《学习的身心基础》的第一节课，如果领会其中的核心精神——用更广阔的视野看待学习，将会受益匪浅。”
我本来觉得，我对这个部分掌握得蛮好的，但黄老师的一番话让我获益匪浅，他说：
“一个孩子如果成绩考差了，在这个过程中，他需要面对老师、面对同学、面对家长，面对考试成绩差之后，如何克服学习中的困难等等。
这些都让他学会，未来如何面对困难和挫折，为将来的人生积累宝贵的经验。
这也是学习！”
黄老师说过一句经典名言：用问题的视角看世界，满世界都是问题；用资源的视角看待世界，满世界都是资源。
当我们带着资源的视角，任何问题都可以成为资源；养育孩子的过程中，任何情况的发生，都可以作为孩子成长的契机。
最近，发生在孩子身上的一系列事件，恰好印证了这一点。
那天晚上，孩子的作业不多，其中一项是语文作业的写词语卷，第二天就要考这个知识点。
看似简单的作业，从孩子一年级开始，就成了让她头疼的作业。
五年级之后，情况改善不少，孩子作业的速度提高很多，基础知识的掌握比以前好多了。
但这次作业有点特殊。
背诵课文之后，要根据课文原文填空，其中两段她背得不熟，另外两段，老师从来就没有要求背过，她产生了畏难情绪。
我问：“需要妈妈帮忙吗？”
她说：“你陪我写。”
我说：“妈妈告诉你一种学习方法，可以让你又快又好地完成。”
我和她一边看课文，一边看试卷的填空，我读试卷上已经写出的字，让她读出需要填空的部分。
她发现这样速度非常快，开心地把一段内容完成了。
做到第二个背诵的时候，她发现需要涂改很多地方，有些内容写了又错，错了又改，卷子上已经面目全非。
对试卷有洁癖的她，眼泪立马出来了：“太多涂改了，太难看了！”
2
遇见困难？恭喜你！
孩子情绪激动，我立马肯定情绪和动机：“你很伤心，因为试卷涂改得很厉害，不好看，你对卷面的整洁要求非常高。咱们一起想想办法吧？”
她心灵封闭、脑子僵住，想不出解决方案。
我说：“要不要妈妈离开，你跟伤心待一会儿？”
她不同意。
我说：“我有几个办法，你想不想听？如果有空白的试卷，你愿意重新写吗？”
她竟然说愿意！
出乎我的意料，看来孩子真的对自己有要求。
我提出两种方案：“一种是，妈妈协助你，把试卷抄一遍，然后你来填空；第二种，看一看有没有家长在群里面发了试卷照片，打印出来。”
她说打印太难看，抄也太难看，两个方案都不接受。
我看了一下微信群，有家长发出照片，我想可以试试看。
我让她先写其他的作业，我把照片导出来。
等她写完，看到打印出来的试卷，又哭了，她觉得打印的试卷非常丑。
孩子还没从崩溃的情绪中恢复回来，她还需要我的进一步的支持和帮助。
我平静地问：“那你是选择原来涂改的试卷呢？还是在打印的上面写一遍呢？”
她说：“还是原来的试卷吧。”
我费了一些功夫打印，她却不用，但我还是尊重她的选择。
她心情平静一些，我跟她聊：
“如果以后你有个宝宝，她做作业，一种情况是很熟练，又快又好地完成了；
另外一种情况，就像你今天这样有困难，你喜欢哪一种呢？”
她说：“我喜欢第一种。”
我说：“你虽然是第二种，但你的收获比第一种更大。”
孩子有点困惑地看着我。
我说：
“第一个收获是：我发现你愿意重新写一遍词语卷，愿意挑战自己，对自己越来越有要求。
第二个收获是：你学到了如何快速地完成填空作业。
第三个收获是：我也学会了如何把照片处理得清晰一些，虽然最后你没有用，但我也学到了新的本领。”
3
情绪波动也是资源
我带她到情绪脸谱挂图前，让她指出来，今天晚上自己经历了哪些情绪。
她依次指出伤心、难过等几个情绪。
当她看到“绝望”时，说也有这个感觉，是在看到打印的空白试卷时。
看来，她还没有完全放下不整洁的试卷，我需要看到孩子绝望情绪背后更深的东西。
我说：“情绪没有好坏之分，不过有些情绪是削弱我们能量的，体验一下这些情绪，也是宝贵的经历。”
她的心情好了很多，等她看到时间到了九点钟，哇的一声又哭了。
她说：“如果做完每天制定的必做的事情，看书的时间又不够了。”
她从学校拿回杂志，想写完作业之后看书，看书的时间没了，她非常痛苦。
我依然很平静，继续肯定：
“妈妈看到你非常想看书，很想坚持每天制定的必做事情。你现在是不是有点纠结？你现在困不困？”
她说不困。
我说：“我们也可以破一下例，比如说稍微晚一点睡觉。”
她说：“好，我要看书，我晚上不睡觉，一直看书！”
她快速收拾好书包，美滋滋的开始看书。
等她从书中抬起头，已经十点，超过了约定的睡觉时间。
我：“你还打算做自己制定的每天必做的那几件事吗？”
她说要做。
我：“今天写词语是不是可以作为语文听写，小朗读是不是可以作为今天的朗读呢？”
她：“不，我已经两天没有大段朗读了，我要朗读。”
她那么坚决，我就支持啦！
我协助她快速完成微信朗读、汉字听写、英语听写等作业，每个事情大约用时2到5分钟，一共用了10分钟就完成了每天必做的事情。
洗澡的时候，我跟她分享了一个很重要的观点：愉悦的心情是生产力，好的心情可以提高学习效率。
我问她今天最难过的事情、最开心的事情、最有收获的事情。
经过一晚上的情绪波动，我想带孩子梳理一下情绪，跟孩子一起见证：只要愿意，我们波动的情绪体验，也是一种宝贵的学习资源。
她说最难过的事情，是打印的试卷好丑，最开心的事情，是尽情地看了书，最有收获的事情，是学会了背诵填空的方法。
梳理之后，我们道了晚安，各自睡觉。
老公说：“今天我真佩服你的耐心，要是我早就崩溃，早就暴躁了。”
听到老公的反馈，我觉察了一下。
的确，以前，我早就烦躁了，就算表面忍住，心里也会很煎熬的。
但得到黄老师点拨之后，我一下子豁然开朗：真正做到接纳孩子，真正从孩子反复的情绪中，发掘到有助于孩子成长的契机。
看见、肯定、接纳和陪伴女儿的过程中，我也从一个向来大大咧咧的状态，渐渐变得细腻用心起来。
这，何尝不是女儿带给我的成长呢？
这两年，“陪娃作业鸡飞狗跳”“陪娃陪到心肌梗塞”之类的新闻层出不穷。
我却越来越笃定：所有的鸡飞狗跳，都源自父母教育定力和智慧的不足。
当很多父母忙着监督孩子、让孩子跑得快一点时，却忘了：决定孩子起跑线的，不是学位房，不是留学，更不是培优班，而是在普通的生活中，自己陪娃的状态和方式。
真正拉开孩子人生距离的是：当有人陪娃陪到鸡飞狗跳、心肌梗塞时，我们却能陪出爱和成长。
我正努力保持着陪娃陪出爱和成长的状态，和大家共勉。
图片 / Pexels
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