从2月份开始报名学习连得敏老师这次课程，到现在已有3个月，3个月于我而言，一晃而过，感觉还没好好消化和实践学习所得，就要结束生涯课程的学习了。
一、缘起
说起学习职业生涯规划，还得从我自身说起。课程的第一个作业是画生命线，当时画的很匆忙，但我注意到，这个生命线，其实并不是我个人喜欢的，或者说，我并不满意我自己现在的生活和工作。
我是一个高中历史老师，初中开始很喜欢历史，高中历史成绩也非常优异。大学报志愿，因为喜欢，自然就选择了历史学专业。结果没想到，直接录取了历史学专业。但等我读了历史学专业，才发现，喜欢历史和研究历史，完全是两码事。历史学毕业后，也并不好就业。除了公务员、教师，好像其他岗位没有什么优势可言。临近本科毕业，因为工作太难找，加上我想增强一点自己的竞争力，也就选择了考研究生。当时在选择专业的时候，也考虑过。但考虑到夸专业的难度性，最终还是选择了历史学研究生。当时可能想的只是考一个名校研究生，学历拿出去更好看，更多的是为了证明自己和自己的好面子。不过，等到研究生毕业，名校研究生确实也给我带来了一些优势。找工作时我凭借着自身的努力，顺利签下了深圳公办高中教师的岗位。
来到学校后，我发现，目前的工作，我并不是特别喜欢。或者说，我开始疲倦了。鉴于此，我开始探索我的兴趣导向和职业规划。
高中时我就有一群要好的朋友，面临同样的人生抉择：毕业两三年，迷茫的不知道自己的工作方向在哪里；我们一拍即合，决定通过学习职业生涯规划寻找方向。因为自己的迷茫，也想帮助更多人走弯路，从而实现人生的价值。他们相继报了新精英生涯基础课程。我也开始阅读职业生涯规划的书籍。
就在去年，广东省开始启动新高考改革，正好每个学校都需要生涯指导的老师，我因为对这一块感兴趣，自然也就报了名，而且还与学校的陈老师一块开了生涯指导的校本课程。大概了解了生涯指导的课程安排，相关测试软件等等，也算是有了对生涯测评有了初步的了解。
因为和陈老师做生涯规划，开始接触到相关专业人士，如连老师的公众号，也是在去年，看到了连老师开发的课程，于是我约上陈老师，一块报了名。学习专业的知识，为了更好的指导学生，也更好的认识我自己。
二、有关课程
其实对于MBTI，我之前只知道大概，所以在学习上也等同于小白。加上自己个人事务，直播的课程几乎没听，都是后面听的录播课。作业也没有及时的完成。
说起这些，很惭愧，也不想掩饰或找借口。我想自己还是个拖延症患者，对于这种远程学习，还需要加强自制力吧。
听完所有的MBTI课程，收获还是有的。比如，我已经能够简单的分析一个人的MBTI类型。但学习MBTI，最终落脚点还是在发现自己。小时候，觉得内向不好，父亲也鼓励害羞的我多与人交流，但收效甚微，还埋下了内向性格羞耻的意识。学了MBTI，我发现自己到底还是内向性格，喜欢独处，喜欢安静的读书思考。MBTI有四个维度，除了内向和外向，在S还是N上我发现我还是感觉型，比较注重细节，因为时常缺乏安全感，也喜欢确定的事实。在思考型（T）和情感型（F）面前，是我的疑惑，因为我基本会有自己的想法来决策，又有些讨好型人格；很少赞美别人，却习惯考虑他人的感受。不过，在判断型（J）和知觉型（P）上，我确定了自己是P型，容易善变，目标不明确，比较随性。
霍兰德职业兴趣测试和多元智能早有耳闻，只是不曾测试，这次也是借着这次机会，自己测试了一把，也带学生们测试了一把，意外发现，这两个工具还可以成为我挑选班干部开展班主任工作的助手。
作为高中班主任的我，每周是十多节课，还有晚修，备课、改作业、处理学生事宜，感觉开学以来无不忙到焦头烂额。以至于，高老师和侯老师的课程只能草草听完，压根没时间消化和实践。还记得高老师的娓娓道来，很有逻辑。侯老师的北方口音，格外有磁性。感觉课程还没全部学完就结束了，有时候会觉得自己参加这次培训辜负了精心准备的老师们，也对自己的时间管理之术有些迷茫。但终归一句，这次课程对我这个生涯规划小白算是领进了门，至于路能走多远，就看自己的造化了。
我想，虽然课程结束了，但学习的进程并没有终止，我想我会继续完成这次课程，并努力将其付出实践，造福更多有需要的人，这也许也是对这次课程老师们最好的反馈。