“指手画脚”是谁也会干的事

          前天一部分小学、初中部的老师早饭后帮着到初中部教学楼后果园给梨树上的小梨套袋，套完袋之后，老师们就三五个一伙“参观”文学社、记者部、初中部分老师种的一小畦一小畦的各种蔬菜，像长势好的文学社的西红柿、水萝卜和茴香、陈娜的黄瓜和西红柿、陈凯的生菜、校长种的青椒、玉米和茄子、尤卫卫种的花生、王芳种的小白菜和玉米，老师们就拿出手机边拍照边说好；对长的不行的蔬菜指责一番，或者是好心“出主意”：这畦黄瓜该正道的管管了、都黄了，也不长、这几颗草莓都板结住了也不松土、这畦韭菜才出这么几棵，放弃算了；晚饭后后勤和伙房的几位师傅也到后果园来“溜达着玩”，有的说，这茴香和玉米、西红柿倒是长得不赖，还能成点用，这黄瓜也不长，拔了种别的算了……对此种言论我也懒得和他们抬杠。

       

        长势好的西红柿、茴香、玉米、生菜、茄子、水萝卜、青椒，固然喜人，可是我们只是看到了结果，没有看到种菜的老师和学生在种菜管理过程中付出的辛苦，从刚开始栽种的那么小的一颗颗小苗，到现在部分蔬菜长了果实，甚至能吃了，这中间没有一遍遍的浇水、锄草、松土，蔬菜自己不会长的，尤其是东边这一半，土质不好，容易板结，属于生土；至于长势不好的黄瓜、韭菜等，中间管理过程中可能比其他蔬菜管的更“勤”，只是长得慢，土质（环境）的原因罢了，谁都希望它长好……

   

      “事非经过不知难”。 “指手画脚”、说风凉话，是谁也会干的事、是最省心的事，看，都是问题，做，才有答案。种菜像老师们管理学生不一样吗？虽然我们付出了同样的精力，可是每个班仍然存在“问题学生”（学困生），这是客观事实，我们不能只喜欢那些好学生，厌恶“问题学生”。长势不好的这一部分蔬菜，不就是班上那些“问题学生”吗，正因为长势不好，所以我们才会付出更过的精力来管理他们，做到不放弃。

      2022年6月11日