二班日记-从不可以到可以

记录：过老师

人物背景：小鱼儿，3.5岁，6月新进CASA2班。小冰棒，3.10个月，本班老同学。

今天是绘本分享日，小鱼儿带来了一本书——《蜡笔小黑和神奇朋友们》。这是一本激发孩子想象和动手欲望的好绘本，造型各异的交通工具，五彩缤纷的色彩，天马行空的想象，让孩子们很喜欢。有几个小朋友围着他看，他做了转身藏书的动作。午睡前，我趁机给孩子们讲了这本书。

下午分享时间到，孩子们首先围圈坐好，我先把大家带来的书都介绍给孩子们，并告知他们书的主人，分享时，如果想要看，要询问主人是否同意。并且要尊重那些还没有准备好分享的人，遇到拒绝可以想办法或者换另一本书，要特别珍惜别人的书。

开始阅读。万里来选书，看上了《蜡笔小黑和神奇朋友们》，他走过去问小鱼儿：“可以看一下你的书吗？”小鱼儿皱了下眉头说：“不可以”。小冰棒也想看，就问小鱼儿可以看吗？小鱼儿也拒绝了，然后走到我面前说：“我还没有准备好。”我问：你是想自己看吗？小鱼儿说是，然后拿自己的书看了起来。大约过了3分钟，小朋友们都静下来看书了。我忙完抬头看，发现小鱼儿和旁边的LULU换了书。我心想是什么原因，让这么宝贝自己书的他交换了呢？正当我想走近看个究竟，小冰棒发现这本书换到了LULU手里，就凑近想看，并伸手翻。小鱼儿发现，马上把书拿回，把原来属于LULU的书还去。小冰棒有点儿着急，看得出他太喜欢这本书了。他伸手去小鱼儿手里拿。眼看小冰棒急脾气来了，我介入进去。

我轻声说：“小冰棒，要礼貌”。小冰棒把手拿回来，说：“小鱼儿，我可以看一下吗？”小鱼儿说：“不行”。我问：“小鱼儿，可以一起看吗？”小鱼儿摇头说：“不行”。”要看小冰棒的书吗？”小冰棒拿来自己的书《神秘的农场》交给他。小鱼儿认真看了一下，但还是拒绝了。小冰棒不开心。我说：“我有一本《我从哪里来的》，小冰棒要看会吗？”小冰棒接受了，走开了。

看完了这本《我从哪里来》，小冰棒还是没有忘记那本喜欢的书。他又走向小鱼儿。小鱼儿没有在看书，而是把书打开盖在头上，像个房顶。他俩在一起呆了一小会，我转身去忙了。不到2分钟，我发现小冰棒开心的拿到书看了起来。发生什么了呢？我开始也不明白。这时小鱼儿把书拿去了，我问小冰棒：“你用什么方法分享到了小鱼儿的书？”他笑眯眯地和我说：“我和他玩。”然后就比划着车子（书里出现的形象）的样子去找小鱼儿了。上演了一次一个男孩逗另一个男孩玩，他们有时候抱着咯咯笑，有时候像书里的高速列车一样在跑动。我看着他们的笑脸，会心地笑了。一个男孩成功看了书，另一个男孩找到朋友阅读一起读书、游戏。后来小鱼儿呢？从一开始紧张着书的样子变成了满脸洋溢着快乐，小冰棒呢，总是满眼笑眯眯，可见他多么心满意足。

两位小孩的分享故事是自然发生的，积极而友善。让我感到惊奇的是，他们小小的年龄，人际关系智能里并非借助物与物的交换，而是真正体验到人与人同样喜好的交流带来的快乐。

小小的分享故事中看见幼儿可以按照自己的意愿、情感、心理和意志的需要行使自己的计划、支配自己的行为。有自我，有交流，有分享，从排除他物，到说“不”，到体验到分享的快乐，他们正在建构和派生优秀的个人品质和意识。