勇往直前的六(3)班3.18

                学会画情绪线

      用图表来梳理故事脉络的方法,我在教学的时候很喜欢用,通过这样直观的展现,孩子们更能明白作者的情绪波动变化。

      结束了漫长的《匆匆》教学,我们今天来上史铁生的《那个星期天》。这篇课文里,剧情是一条线,心情变化又是一条线。语彤是个很有美术天分的孩子,在梳理完这篇文章的事件以后,我请她上来画出情绪线。

    下面的孩子们学过《盼》,知道情绪线的画法,也认真地看着语彤的展示,在她迟疑的时候,帮忙给出建议。

      每次上课,班里总是有一些非常喜欢回答问题的孩子,紫璇、雅诺、致远、小睿、宇超等等,但更多的孩子处于只敢跟着附和,不愿开口表达的阶段。这样的他们,可能心下了然,也可能似懂非懂,所以,我经常致力于让他们挑战自己,强行把他们从座位上“拔”起来,再把他们的思考引到答案上来。

    “没关系,尽管说,有我呢!”这是我最喜欢对着孩子们说的一句话。谁知这么装着装着,我好像就真的慢慢学会了怎样引导他们的思路。这就是教学相长吧!

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