9月3日会员课，胡老师通过一个案例让我明白了，教育要有加减法
从当前留守儿童成长的现状来看，显然不是这样的。通过这些年的咱们的服务和观察，以及我们的思考总结，我大致上总结出一条规律，大家记下来，如果亲子关系不好，孩子的基础感觉。 也不好，那么家长放手，孩子废掉好。第二句，亲子关系好，孩子的基础感觉好，通常家长放手，孩子就形成自控力。 我再说一遍，如果亲子关系紧张，孩子的基础感觉不好放手的话。 这孩子。 就失控了，行为失控。 就在前些日子，还有家长给我大吐苦水，说孩子放手两年，成绩一落千丈，玩手机玩的上瘾，不知该如何是好了。我今天告诉在座的各位孩子，青春期孩子拖延是孩子内心的一场战争。 孩子的情愿和不情愿之间反复挣扎，异常艰难。在培养内在动力的这个路途当中，拖延是孩子必须要迈过一道门槛。那么这个时候我们能否跨越矫正，助孩子一臂之力呢？如果我们真的想帮孩子，并且不是帮倒忙的话。 要给自己确定一个清晰的原则，那就是少管，为什么是少管又贵？ 又贵在什么？精准？首先说少管。这时候孩子已经有了一定的自觉性，可以适度放手，给孩子自我发展的空间。如果管多了，反倒把宝贵的自觉性给破坏了。 所以至少少管的话呢，能少起冲突能量呢，能最大限度的保护孩子的基础，感觉在少管的前提下，如果想保住孩子这一臂之力。 那么我们采取的策略一定要足够精准。这个精准的策略要么是拦住孩子的退缩情绪，不要让孩子情愿与不情愿之间挣扎的溃不成军，要么是四两拨千斤，在恰当的时刻把孩子从不情愿推到情愿，辅助孩子战胜拖延，改善孩子对具体事情的那种感觉。 少管贵在精准，这个原则呀，能最大限度的发挥孩子的内在动力。 帮他跨过拖延这道门槛，像少管贵在精准这么样的原则，听着容易。 明白，但是实际执行的时候，这个分寸不容易把握。接下来呢，我呢，就举个例子和大家伙呢来探讨啊，这个话题完美的契合，这个是我亲身经历的故事，有一个朋友的孩子呢，九岁了，读三啊四年级，学习成绩还可以，但是呢，拖延到让人抓狂，吃饭慢，写作业慢，洗漱慢，出门慢，睡觉慢。 作业并不多，但每天都要写到深夜12点，家里边那个催促声不止，不绝于耳啊，那么我呢，这妈妈也经常来找我啊，然后呢，我就给他一些建议，但是呢，因为他太焦虑了，实际执行的时候啊，对孩子管理的那个频率太高，很多事情的回应啊，都不聚焦，就在妈妈特别苦恼的时候，要赶上爸爸长时间出差，于是呢，妈妈就建议让我到他家呢，去实地观察，做生活家庭顾问，那就观察，我们在心理学上叫。 叫田野观察法，由我直接来带孩子，他呢，只负责后勤管理。 像我这样乐于助人的。 那就面对这个妈妈这个求助就毫不犹豫的啊，我就说那你我给你排时间吧，啊。 我第一天我就跟他这个妈妈说，第一天我对孩子只观察不管理，我要了解孩子的常态，观察孩子一晚上，我终于知道了妈妈从前的日子有多崩溃，这孩子从回家开始就晃悠着玩儿啊，看课外书呀，妈妈频繁的提醒他，但是这孩子呢，全当是耳旁风，妈妈甚至在炒菜的时候，拎着那个锅勺从厨房里探出头来啊，提醒他，依然没有。 没有吃饭，哎，也是呢。 这个心不在焉啊，吃饭的时候还看书，晚上八点了，还没有开始写作业，妈妈忍不住呢，就提醒孩子该写作业了。这孩子呢，完全处于神游状态，坐在这书桌前面开始发呆，过了好几分钟了，妈妈也忍不住了，提醒他书包呢，这时候孩子还回过神来，起身到处找书包，打开书包，思绪又断线了，继续发呆。妈妈忍无可忍，继续提醒，找出作业来呀，好不容易找出作业来，继续发呆。 这感觉发呆，嗯，佛，这个发呆呀，就是他的主业，就这么样断断续续的在妈妈时不时的这个提醒下，作业又写到12点了，完整观察了这个孩子超级拖延的一个晚上，我的心里头根据少管贵在精准的这个原则，就设计了一个管理孩子的思路。 我跟孩子就约定啊，我们俩超级简单，我对孩子说呀，从今天开始啊，我来啊，咱俩啊，交流你的作业。 每做30分钟作业啊，休息十分钟，我会坐在你旁边，随便帮你记录做作业的起始时间，当然了，我心里头这个对策呢，啊，是更加完完整了，我的预想是平时不催吃饭的时候，增加一些说笑，调节一下气氛，坐在孩子旁边的时候呢。 防止孩子走神，为了不给他太多压力，我不会盯着他，而是看自己的书。对待作业的过程走神，我设定了一种极度耐心的提醒方法，连续走神五分钟，用手指轻轻的敲动桌子，提醒不说话，连续走神十分钟。 啊？ 一点的语言，然后呢，走神十五分钟，用严肃的语言提醒，写作业的过程当中，帮孩子记录起始时间，是为了孩让孩子提供正向的反馈，对于这个办法的效果，我做了一个理性的预判啊。 我估计就算一切都执行到位，前两天都很难看到效果。 这个心理建设非常有必要，在执行的时候，果然前两天拖延的依然很严重，这两天特别考验我的耐心，就说这第一天吧，回家呢，晃悠着玩儿，我不说什么也拦着妈妈，不许催促孩子。 到了吃饭的时候呢，我跟孩子讲笑话，相互出这个脑筋急转弯，他特别开心，还给我进行嗯，这个脑筋急转弯啊，这个比赛，感觉这时候的孩子非常愉快松弛，当然了，我也会注意控制吃饭的时间，我们只比平时多用十分钟，吃完饭以后，坐在书桌前开始30分钟的计时，这时候真的是煎熬开始了，孩子是故伎重演，思绪随时就断线了，拿起课本找作业的那页，恨不得五分钟他翻到那页。 不知道翻哪页看哪页，对于作业这回事几乎是秒忘，就像鱼一样。 嗯。 严格遵守超级耐心的提醒方法，他一走神，我就默默的计时，看着这小孩走神，觉得时间过得特别慢，又忍着不去提醒，于是只能眼睁睁的欣赏着的他那个拖延大忌啊哈的这个戏精上身了。所以王老师他们就说了，其实胡老师啥也没做，的确没做，我一直在做大家伙看不懂的事儿。 说来呢，也许你不信，这个超级拖延了孩子，他每次走神的单次的时长大部分都不超过五分钟。 你想象我当时那种矛盾心情，忍啊忍啊，想的快到五分钟了，我终于可以提醒他了，结果人家回过神来了。 我顿时很欣慰，然后那种松弛的心间没持续两分钟，人家又走神了。 我的心情就跟着他那个神游，哇，集体这个30里边啊，无论他怎么拖延，因为我做了足够的心理建设，因此我没生气，你知道吗？平常见我不生气，是因为我早就预判到了我做了心理建设了啊。 啊，没错，这反来预料。 通的到了十分题的时间，我们通常做两件事，一个一个反馈，那么比较好的地方告诉他，比如说他这两道题只用了三分钟啊，另外呢，就是继续陪他疯玩，不管他30分钟怎么拖拖延，就让他这钟，然后开始下一个轮回的煎熬。有时候玩的太开心了，不想写作业了，这时候呢，我就会比较坚持，不通融，他有些无奈的也只好继续写作业。这个孩子走神的时间呢，终究有突破五分钟的时候，我就按照之前的约定轻轻敲一下桌子，大部分呢，他都能回过神来。在接下来几天，我连续发现走神十五分钟很罕见。 从前到后就出现过两次，当然了，走神的时候还会伴随着摆弄小玩具呀，橡皮呀，回头默默的走开啊，然后呢，把它收走，刚开始的时候，一个晚上能够收集到的一大把的玩具橡皮，这种持续到第三天，终于有所改观了，走神的频率减少了，走神的时间也缩短了大部分。 都不需要我再提醒了，我们能收集到玩具现也变得寥寥无几。孩子作业本呢，本来就不多，哎，所以很快就写完了，一旦走失量大量减少，作业的效率就迅速提升。这一天呢，他十点钟就完成作业了，这个办法坚持使用了五天，他已经足够了解了，我知道我虽然不批评他，但是也绝对不会放过他。 不会放过的，所以人家就主动开始写作业了，再加上我的及时反馈和热情的夸奖，人家七点多就完成作业了。妈妈说，天呐，这真是奇迹呀，胡老师，你做啥了？ 居然吃饭之前就把作业写完了，亘古未有啊，妈妈在赞叹之余也觉得特别迷惑，胡老师没看你干啥呀？你也没说话，你也啥也没说。面对这种拖延，他觉得自己什么办法都用了，密集的催促，苦口婆心讲道理，甚至大吼大叫都没有用。但是在他看来，我似乎啥都没做，就是我啥都没做。 啊，所以用王老师的话就是人家说啥也没做，就是跟孩子做个简单的约定，然后做作业的时间坐在孩子旁边，大部分时间沉默不语。 感觉很放啊，很放放，放任孩子休息的时候又跟孩子打打闹闹，你看我带孩子的时候都是这样，一点不严肃，怎么就能够让孩子发生这么大的变化呢？在咱们的这个服务帮助当中呀，家长也常常有这样的疑惑，有时候呢，他们会觉得我给的这个建议力度不够，在他们看来啊，严重的问题就要下猛药。 这里我不妨就说一说改变到底是怎么发生的，首先大家一定要注意。 我呀，几乎拿掉了所有的催促，在30分钟的这个作业时间里头，对孩子的管理也是非常克制，如果用一个比较形象的方式来形容，我管理孩子的总量不及妈妈的1/10。 这是在给教育做减法，减去了批评，减去了唠叨、催促、责备，做减法的方式真正做到少管，拿掉了孩子大部分的烦躁情绪。在这个过程当中，吃饭的时间十分钟，休息的时候跟孩子打闹。 啊，其实就是做了加法。 增加了有乐趣的互动，让孩子感觉到久违的开心和愉悦。这个加减法的运用在共同成就孩子基础感觉。 我们创造一个温度适宜的环境，叫。 有氧空间，那就创造一个有氧空间，给孩子支持，给他相对自由的空啊空间，然后呢，去掉了感觉层面带给孩子的阻力。 他所产生的力量少管已经去掉了孩子大部分的负面感觉，那么我们就陪孩子一起经历情感、情愿和这个不情愿的这个挣扎。我们把做作业的节奏设定为30分钟，休息十分钟是保证孩子大部分时间在这个挣扎和努力的过程当中不逃避，不愧对。而我设定的超级耐心的提醒办法，当孩子经历一个长时间的挣扎，我给了一个温柔的外力给他推回来的时候，哎，当他摆弄小玩具，抠着橡皮的时候，就这样默默的把他拉回来。这个努力的过程当中，他哪怕有一点点的进步，我都会给他及时反馈。 这样一个积极的推力，直接就把他推到了情愿的那边，在这个拖延的大背景下，开始培养自己小小的成就感。自己啊，咱们在前面呢，已经说过了，拖延是孩子内在的一场内心的一场战争，孩子在情愿和这个不情愿之间的反复的挣扎，这个时候呢。 孩子内心积聚了大量的负面感觉，咱们一这课这个讲的少管贵在精准的原则，就是尽最大的努力不让孩子带着负面的感觉。 同时呢，用精准的方法给孩子必要的提醒，监督和推动，我们改善了孩子的基础感觉，并且通过四两拨千斤的方式给孩子力量感，最终也改变了他对作业这类事情的具体的感觉，对于一个拖延的孩子来说。 培养内在动力，运用少管贵在精准的原则是必经之路啊，在座的各位好朋友们。 啊，大家要学习啊，那我接下来我给大家啊，要着重讲讲，就是父母呀，一定要注意咱们的孩子不要错过他这个成长的关键期，我们都知道孩子小的时候有有哪些，就是生了孩子，呃，我们就不能退货，别错过这些关键期，你无论是对什么样的孩子，你都没办法后悔退货。农民种庄稼光靠爱不行，只有懂庄稼之道才能收成。教育孩子不仅有爱，不仅有爱是不够的，还要懂孩子成长的规律，发展的关键是人类的某些行为技能，知识的掌握，在某个时期发展最快，最容易受影响，如果在这个。 发展关键期对孩子施以正确的引导，他学起来既快又好，往往还能收到事半功倍的就功倍的效果。一旦错过了关键期学习就必须花几倍的努力才能够弥补，甚至将永远无法弥补。我们都知道呢啊咀嚼关键期六个月啊，孩子六个月到一岁之间啊，咀嚼这个秩序规范敖岁到六岁，孩子呢就学习形成了性格习惯啊，行为，所以叫三岁看大，七岁看老。语言关键期三岁六岁想象的二两岁到八岁，文化敏感期就六岁到十岁啊，这个时候好奇呀，爱动脑筋呀，问题特别多呀啊阅读的黄金期八到14岁，如果错过了这个时期阅读量啊，阅读指导，大量阅读啊，将会给孩子成长带来无法弥补的缺憾。 特别关键是12岁到16岁的独立关键期，也就是我们的青春期，这段抓不好，孩子将永远长不大。来，记下来，青春期没有不理，好像就是12岁到16岁。 如果抓不好，孩子永远长不大，也就是我们所说的叫于巨婴啊。 马宝男，马宝女，我们要重新认识母亲的爱和父亲的爱。 M。 母亲的孩子多只个，母亲的孩子的婴幼儿生养巨大。父亲呢？爱是方向性指引理性的，伟大的父亲一定是孩子的引路人，思想的奠基人。中小学阶段是孩子成长的浪漫阶段啊，结束了精准阶段，开始了是由母爱为主，父爱为主的过渡。这个时期，母性之爱适当减少，父性之爱要适当增加。可是很多家长。 父亲呢，出问题了，爹给不上劲儿，所以我们今天呢，就给爹。 八条建议，第一个下班应该是回家的。 孩子上学之后，更需要父亲的关怀，作为父亲，必须意识到自己肩上的教育职责，与母亲一起吃饭的孩子更优秀，是与父母一起吃饭的孩子更优秀。也就是说，爸爸，这个父亲，你下班了就得回家，你不回家干啥去啊？别跟我说什么应酬，应酬什么呀。 你说什么呀，什么加班，加什么班啊？ 加什么班啊，你孩子都成废物了，你加什么班啊？ 对吧，是不是你亲生的，不是亲生的那也是人呢，对不对。 自己拍着你的脑瓜子，看看你教育孩子这十几年以来，什么时间晚上陪着你孩子了，给你孩子吃过几顿饭，除了玩的时候，你带着孩子出去玩啊，算那叫那叫教育啊，那叫玩。 把子高高的，各位父母一起共进晚餐的孩子能获得比较好的营养，比较高的学习成绩，很少有抽出现抽烟、喝酒、吸毒、打架、提早性行为。 不能在孩子，和孩子一起吃饭啊。 甚至晚上孩子睡觉了，你都不在。 注意。 很多父亲第一是僵尸型父亲，平常不管，第二是诈尸型的，孩子成绩出来了，诈尸了，所以不要在孩子吃饭和睡觉的时候进行教育。 不要和把和孩子交谈变成对孩子的教育。 所以我们一定要注注意，孩子有病父母一定要吃药，父母改变孩子才能改变来记下来。 孩子生病，爹妈一定要吃药父母改变孩子才改变，孩子的问题大多是父母教育不当造成的。孩子生病，父母一定要吃药。好父母就是一所好学校，父母是孩子的最好的范本。身教重于言教，做父母的要与孩子一起成长。 第三个。 教育孩子的前提是了解孩子。 美国著名的教育家杜威说，儿童不是尚未长大的成人，儿童期有他的自身的内在的价值，孩子进入青春期之后，极易将自己封闭起来。做爹妈的一定要了解孩子，找到与孩子沟通的金钥匙。但是要注意吸烟，如今少管贵在。 精准。 成熟的父母应该学习儿童心理学、儿童教育学。 那天舒燕问我，说让我推荐几本通俗易懂的书啊，我推荐，但是我要推荐呢，一定要读专业的啊，心理学，教育学。 了解孩子不同成长阶段的特点和规律。 经常与孩子沟通，明白孩子在想什么，在做什么。 啊，第四个一定要少管孩子，关键是贵在精准，一定是少管，贵在精准，教育的最基本的目的是培养真正的人。 一只手，一只眼，一根筋的教育绝对不可取，换一种思路教育孩子，努力丰富自己教育方法吧。 很多爹妈啊，特别是父亲，把教育孩子就当成了老娘们儿的事情，也不参与，一参与就是，嗯，都是你教的，我都光顾挣钱了，这什么话呢这是。 一个男人。 能够把孩子培养好，那是本事。 能把钱挣回来，那是你的本分，那就应该做的事儿，钱挣不回来还算个什么什么什么什么什么鸟玩意儿，对吧，不要打着挣钱的幌子把孩子耽误了。 第五个，做一个懂爱会爱的家长。 不少父母呢，爱得糊涂，爱得错位，有时候呢，还爱的过分。 不要培养超级婴儿，也叫巨婴啊。爱是一门艺术，艺术爱呢，需要表达，也需要行动，有时候一个拥抱胜过千言万语。 好，我们有的孩子为了。 Boss爹妈花钱呢，都是他们的钱，我就造呗，乱花钱。 对吧，爱要适度，不要让爱的。 错过泛滥成灾，你以爱的结果就是伤害啊。 做父母的第六个不能当众教育孩子。 孩子也是有尊严的，也要有面子的，当着外人的面数落孩子，不利于让孩子意识到自己的错误，反而挫伤了孩子自己的自尊心、自信心，给孩子成长造成了负面的影响。 第七个，不要完全把孩子交给长辈或者保姆，没有任何人能替代父母在教育孩子的过程当中的角色，不要以忙为借口，忽视了对孩子的教育。 特别是。 第八条，在孩子面前多夸老师，多用赏识的眼光看老师。家长、老师是同一个这样好好的战友，一定要与老师结成同盟。如果家长在孩子面前总是絮叨叨的说老师的不是，批评老师，甚至与老师争吵，只会增加孩子对老师的排斥心理，久而久之，受害的是孩子，吃亏的是家长。