读《打造儿童阅读环境》第一章打卡

一个缺乏阅读经验的父母，是难以为孩子的阅读提供帮助的

再拿起这本《打造儿童阅读环境》读读起来深有感触。打卡第一章阅读循环。

对于书中提到的“阅读循环圈”理论相信每个阅读协助者都能从中深受启发。

——选书

对于本书中提到的儿童选书中说到书的陈列摆放，在儿童图书馆也是一个重要的工作，在摆放时不仅要考虑到孩子们帮助孩子们找到阅读的兴趣点，还要能够让那些小读者随手可拿取，考虑到孩子们的生理身高和阅读年限，再根据读物的阅读难度与他们的匹配度，所以在书籍陈列摆放时就能够更好的方式，例如可以将阅读读物难度较低的书和趣味性较强的书籍摆放在低处，真正做到让儿童随时随地可取到适宜自己难度的书籍。这样也能帮助每个孩子在阅读循环圈中的选书环节向下推动。

——阅读

阅读不仅仅是认识书上的字，很多父母自己阅读时可能过于注重让孩子识字，这是很大的误区，其实这只是拿起一本书的步骤而已。

对于刚开始学习阅读的孩子而言，就是依着循环进程，随时肯定他们完成的一个步骤。选书是一个步骤，能决定自己要读的书是一个步骤，打算坐下来读也是一个步骤，能够读完以后和他人讨论也是一个步骤……

——回应

同时要重视对孩子在阅读中每个环节的回应，随时肯定他们的每个步骤。

如何帮助孩子成为一个成熟的阅读者，让小读者们在阅读中思考，是每个父母和老师的期待，身为阅读协助者的我们发挥着至关重要的作用。引发孩子阅读讨论的兴趣，同时也是拓展孩子阅读的好时机，让他们找到感兴趣的话题，感兴趣的故事，对阅读内容进行深度的思考。所以对每个阅读协助者也提出了要求，一个从不阅读，或者缺乏阅读经验的大人，是难以为孩子提供协助的。通过有能力的协助者能够引导小读者只读自己熟悉的门类，而阅读是包括万象的，这样才能更好推动小读者开启下一次阅读。

通过这样周而复始的阅读循环，也能将阅读循环拓展为螺旋状，让阅读持续下去。