《一双手》引发的思考

今天上了研讨课《一双手》,为了上这一课,上周就开始准备,翻看了教学参考书,分析得透彻,解读得详细,可是,在我的课堂上做不到这样面面俱到。于是我只抓重点,突破难点,再完成习题。就这样,做好设计,想好预设,开课了……

课上,先照往常一样听写词语,检查识字情况,孩子们轻车熟路,秩序井然;接着开始读课文理解内容,体会文中主人公的优秀品质,课堂似乎一下子陷入了僵局,简单的问题还有两三个孩子回答,稍难一些的问题就没有孩子举手了,面对这种尴尬的场面,我极力引导,提示,点拨……但似乎无济于事,依然一片寂静……无奈,我只能指名让孩子回答了,但结果确实不尽人意!当说到主人公精神的时候,孩子们除了知道“默默无闻,无私奉献”之外,就再没有其他词语了,一幅理屈词穷的尴尬让教室再渡陷入沉寂……接下来的练习也没能按预想的完成!

课后,心中是不满与无奈!不满的是孩子们的拘束与胆怯,无奈的是我该如何才能激发出孩子们学习的热情与思维的火花?

我们的孩子本就胆小,再遇到被听课,那就更加的拘束了,会的也不敢说了,不会的就更不敢举手了!

种种羞涩,种种自卑,种种胆怯……让孩子们在被听课的状态下极度紧张,让课堂几渡陷入僵局……

最害怕课堂上的鸦雀无声!

如何培养孩子们的大胆与自信,是我应该思考的问题!

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