个案：开发大脑潜能，提升记忆力

上午9:20，朋友约我给她做一个个案，议题是：记东西记不住，背一遍两遍三遍还是记不住。目标：提升记忆力。

记到这个题目，我感觉来访者这是要我帮她开发大脑呀。她说是的。因为之前我从来没有尝试过这样的个案，心里稍稍的有点嘀咕。同时也告诉来访者，我们今天尝试着来做一个探索吧。

呼吸放松与潜意识沟通，让来访者感受到记不住东西时的那份情绪。来访者看到书在围绕大脑转圈圈，很晕，突然出现了耳鸣，眼睛想流泪的症状。然后我用意象对话方式，让来访者边抚摸着耳鸣的位置边对这个不舒服的地方说：“我看到你了，谢谢你，让我看到了你，我尊重你存在在这里，你在这里是有意义的，你想提醒我什么呢？”当说完这段话之后，来访者脑海里突然浮现出来一个画面，小学一二年级时，看到班里的一个同学拿着一个教鞭在监督同学们读书。而7，8岁的自己坐在那里感觉双脚很紧张，虽然在跟着大家读，却什么都没有记进去。

我问那个7，8岁的自己当时有什么感受？她回答：特别讨厌这个同学，拿着鞭子去监督别人读书，不就是个班干部吗？有什么了不起的，感觉心理不公平、不平衡。

继续追问：你很在意不公平感吗？在你的家里发生了什么不公平的事情吗？或者你有过什么样不公平的经历吗？

来访者突然就想到了：家里姊妹三个，妈妈老说小时候让大哥吃鸡翅，我和二哥吃鸡腿。我感觉这里面有不公平，替大哥哥抱不平。当时因为家里经济条件原因，因为家里没钱大哥没上高中，就出来打工，没上大学，哥哥在家里特别担当忍让，但是不被妻子理解。哥哥现在有糖尿病，日子过得并不好，特别担心和心疼哥哥。

引导来访者看到内心的哥哥的样子：和哥哥对话，然后表达对哥哥的感谢。之后来访者的心情随之变成喜悦、感激。

然后再一步步倒推验证：此时内心的不公平感没有了，再看一二年级的自己学习的自信心涨到8分。同时看到那个8，9岁的自己，还有一份想反抗的情绪存在。

想到在四、五年级时，在舅妈家很受约束，内心过得不开心，很想自由，想反抗舅妈的管教：看到那个四、五年级的自己，内心很不开心，总想跟同学出去玩儿，总想看小人书。内心有一种强烈的想要自由，不受约束的反抗情绪。看着那时候的自己和他对话，疗愈那个时候受伤的内在小孩。

之后问现在感觉怎么样了呢？答：现在感觉内心平静了。

现在再来看看你要学习的书或者是视频资料等。会有什么感觉呢？

答：现在眼前出现一本书，能盯着书看，看到一行行的字，看到要记的东西一边记不住是正常的，多读几遍可能就记住了，熟能生巧。突然身体感觉到，大脑有黄浆一样的能量，从头顶注入到自己的大脑中，感觉到更有信心，更有力量。此时学习的自信心有8~9分。（满分10分）

非常好！