回听讲师班地面课收获(2)

中原焦点团队  讲(13)李明然  坚持分享第863天(2022.1.18)  约练总第323(咨64)次

《如何将问题转化为成长的契机》

1.作为讲师,讲课时可以采用混讲法。就是讲一个问题,紧接着就讲如何解决。这样能够吸引听众的注意力,不至于散场。

比如:讲五聚焦就要讲到关注正向,讲关注正向就要讲挑错思维。讲挑错思维时,就要讲生活中我们遇到事时要怎么样?我们要关注啥?比如说孩子的成绩下来了,100分考了60分,那这种情况下咋办?即随时都在讲具体的小事咋解决?要想达到混讲,咨询约练就要跟上。

2.如何将问题转化为成长的契机,可分为两块。第1块:出现问题我们一般咋办?第2块:如何将问题转化为成长的契机。

3.讲课时不要一直看着课件。打开课件后,看一眼知道这一页要讲什么内容,就直接跟听众去交流,然后再引出来结果,所以我们要怎么办?(再看课件。)

4.结果不要自己说出来,你要说一半留一半,最好是和受众互动,让受众反思出来。因此在讲课时,一定要是具体的场景,越具体越好。并且讲的时候要锁定对象。

例如:青春期的孩子。具体的场景有:不上学的孩子会咋样啊?晚上不睡,早上不起;上学说去的时候又不去;晚上答应的好好的,结果第2天早上怎么叫都不起。并且还一本正经的:“妈,你明天早上5:30一定要把我叫起来啊!一定啊!”结果怎么叫也不起。这样让家长有代入感,所以场景要越具体越好。

孩子可能动不动就把门锁上了,怎么叫也不开;孩子动不动就要买鞋,刚买了一双又要买。这些资料都需要积累,买个本子,专门的记生活中的细节,各种常见的场景,大家随时都在代入,那个心啊在那儿一会儿一翻个儿,一会儿一翻个儿。然后再共情共情大家,再赞美赞美大家。然后再给他们说说这样的事咋弄?咋处理?我们要咋说?这样才能让受众感觉到我们的课很落地。讲课必须落地,很实用。讲个问题随时解决。

5.重要的内容要反复讲,要重要的说出来,不要轻飘飘的出来。

比如:讲沟通中的点头、微笑着加嗯。

各位老师,那遇到这儿怎么办呢?接下来呀,我要给大家分享一个沟通中的三大法宝。哪三大法宝呢?点头,微笑加嗯。

6.讲课时一定要把一个点讲透,要展开了讲。围绕着一个主题,一条线下来,讲完就可以了。那对于更多的内容咋办?回头再说呀!下次呀!或者有事再联系呀!

7.如何转换(如何将问题转化为成长的契机)。要先讲关注白、扩大白,白多则黑少。最后再顺便提一下:但是我们扩大白并非要消灭黑。着重讲如何关注白、扩大白。先抛出理念。

例如:大家往这儿看啊!(PPT上的太极图)这是什么呀?我们应该都认识啊!太极图。太极图里面有黑的还有什么呀?有白的。那我们假设这黑的指的是问题,白的指的是它的优势呀!资源呀好的方面。那我们刚才也说了,我们可能更习惯于看见黑的还是白的呀?(黑的)(对着太极图要讲一讲。)

有的人可能会说:黑的没有少呀!那白的更大了,黑的显得就少了呀!可以再举个例子:孩子做对的事情多了,那么他做错的事情就怎么了呀?(少了)当他更愿意去学习了,那他玩手机的时间就怎么了呀?(就少了。)这样受众就会更清楚。

那接下来如何关注白呀?关注正向的方法,重新建构的方法就可以融入进来。

如何扩大白?如何找例外、找到例外以后如何谈就是在扩大白。再结合例子:孩子上课精力不集中。那精力集中的时候就是白。

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