290下水文：相信相信的力量

        没有信任和欣赏，师生相遇注定彼此痛苦。

                                                        ——题记

        “老师，我们被五年级欺负了！”

        一进教室，一脸委屈和忿忿不平此起彼伏。“谁被欺负了？”看看角落里的文，一反常态，正在抹眼泪。他可不是好惹的！

        “下课找老师解决，相信老师可以帮助你们。”我稳定孩子们的情绪。

        课间也没见他们的影儿。

        离校时，我走得匆忙。

        “老师，你不用担心，我们已经相互道歉解决了！”

        “那好，明天和老师分享你们的解决方案？”

        谁知第二天，对方家长直接找上门。“六年级学生欺负我家姑娘！”

        我先叫来文，原来，他们口口声声说道歉，实际是背着我打架。女生动手错在先，孩子们告状时，着实是受委屈，我没有及时解决，于是，他们气不过，便动手理论起来。

        女生回家只说被打，家长心疼孩子，有情可原。我心目中有气度的文，还是被冲动冲昏了头。惊动了学校，必然要有解决方案。

        在和赵校长的调查中，理清事情头绪后，女生哭着说：“老师，我要向小文道歉，我错在先……！”

        一切水落石出，我始终相信，孩子是解决问题的专家。

        但六年级打架总是不对的，被校长狠狠受了训。再结合开学以来六年级的种种表现，纪律卫生班级量化考核一直落于其他年级，个别人违规违纪，校长器重的毕业班，却是在历届毕业生中最不省心的一届。

        受训的是孩子们，实际上也有我这个管理不善的班主任。

        此时，顺理成章，他们最需要劈头盖脸一顿。但是，谁来心疼我的孩子们呢？起初他们并没有还手，他们并不愿和低年级起冲突，我了解我的孩子们。他们去办公室找我时，没有找到我，这是事实，说明他们想到让老师帮忙解决。在争执中，他们也想尝试和平解决；在冲突中，一部分学生是前去劝阻的。当我们在调查时，文垂头丧气，知道闯了祸。

        在犯错误中成长，我想，这是孩子最好的成长契机。文向大家深深地低下了头。冲动是魔鬼，当我们一天天长大时，更要懂得理智地去面对生活中的人和事，不去计较，不去纠缠。

        最不省心的毕业班。淘气的男孩是好的，调皮的女孩是巧的。他的淘气，她的调皮，让你放心不下，你才能动情之，晓理之，行规之，感染之。

        最糟糕的毕业班，我却看到了好的发展势头。毕业班已经连续两周获得“冠军中队”，课间我看到更多的最美瞬间：专注练字，专心看书，沉浸在每日素材的心灵对话中，积极默写，你追我赶……

        我依然相信我的孩子们，欣赏我的孩子们，为了邂逅那场幸福的相遇……