孩子数学差？解决问题有困难？可能是因为这三个原因

阿露跟我说她读二年级的儿子很笨，抱怨是不是脑子出了问题。

我进一步问她具体是怎么一个笨，她回答说做数学题不懂举一反三，一个乘法口诀表，别的孩子早早就背的滚瓜烂熟了，到了他那里，居然怎么也记不住。好不容易记住了，应用起来却对不上。除了数学问题，平时在生活中也是，给他交代个任务，不懂得遇到实际情况具体分析去解决，不懂变通。你说笨不笨？傻不傻？

看着阿露一副恨铁不成钢的样子，并且开始发愁孩子将来考不上大学，我觉得有必要跟她讲讲认知心理学对于问题解决的研究成果。通过了解问题解决的过程，进一步帮助理解孩子究竟是哪里出了问题：

01 理解问题是否到位？

对于问题的理解直接关系后面是否能正确解决问题。我家孩子特别喜欢纸杯蛋糕，过生日的时候，就想要订一个全部由纸杯蛋糕组成的蛋糕，但是蛋糕房师傅没有正确理解我的要求，最后做出来一个让我哭笑不得的蛋糕：一个纸杯形状的蛋糕。

因此，对问题正确理解，需要孩子注意到问题的重要信息，并且能够跟孩子之前的生活经验结合，对于数学问题，需要数和形的对应，才能说是正确理解了。

阿露的孩子，机械记忆了乘法口诀表，有可能是对于数和形无法完全对应导致，当做相应的数学题的时候，脑海里没有办法建立形象的表征，导致数学乘法学习遇到了困难。

要在理解数学问题上帮助孩子，可以通过示意图或者符号/图表等方式，帮助孩子建立形和数的快速链接。

在帮助孩子正确理解问题上，心理学家也给出了建议：（1）创建模拟的环境，帮助孩子建立相应的空间理解。比方说一个模拟的集市，可以帮助孩子更快地理解金钱的数额加减的问题。（2）在记忆某一个抽象的概念，可以借助身体的动作。比方说节拍器这个词语，如果在第一次接触时顺便来回摆手，当你下次记不起这个词的时候，来回摆手的动作可以帮助你回忆。

02 解决问题的策略：经验和方法

俗话说“没吃过猪肉也见过猪跑”。在正确理解了问题之后，就可以考虑孩子在解决问题上面的策略了。遇到过同类问题的经验对于成功解决问题非常关键，因此“早教”的意义就凸显出来了。脑神经科学告诉我们：一个在早年多重经验并且充分接触各种环境刺激的孩子，比在相对单一环境长大的孩子，脑部神经的突触更多并且更加丰富和强壮。在遇到相似环境的问题，有经验的孩子会通过类比的方式类解决。

但如果孩子并没有类似的经验，做家长可以告知孩子的两个方法：（1）”目的启发式”的方法，把问题分解为小的几个问题，然后想办法逐一解决。(2)登山法，找到问题的目标后，在每次需要选择的时候，找到最直接到达的方式。

03 影响问题解决的方式

专家和菜鸟，谁更能快速地解决问题？

专家往往经验丰富，通过类比的方式，就可以顺利地解决问题，这叫自上而下的加工。而菜鸟完全没有经验，只能自己摸索，这种叫做叫做自下而上的加工。几乎所有人都会通过这两种方式来解决问题，但往往，创造力来自于自下而上的加工方式，这也是为什么跨界的大师要比传统的专家更能够颠覆整个行业，比方说达芬奇，不仅仅绘画，在科研、人文地理都极有建树。

听我讲了关于问题解决的机制，阿露好像豁然开朗：原来心理学家早就认真研究过了，我儿子不笨，只是我对于人的学习心理太少了解，看来我要好好补补课啦。我一点都不担心阿露，她可是物理学的高材生，只要稍微了解人学习的机制，就不会动不动把问题归结于“孩子笨”，而是跟孩子一起成长，并且有针对性地帮助孩子的学习。这才是我们做父母的使命啊。