学无止境，梦起航

  2020年4月17日，我按时参加了山东省小学数学线上教研会议。听到了，崇拜的徐云鸿主任熟悉，温柔，激励人研究的声音。没有什么能够阻挡春天的脚步，也没有什么能够阻挡我学习的热情。三个小时的报告让我收获破丰，受益很深，今天我重点谈谈孙凤武主任和他的团队带来的讲座《走在数学文化教学研究的路上》，让自己的梦想启航。

一、理解文化

  数学文化，就是以数学史、数学思想、数学精神、数学问题、数学知识等为载体介绍数学思想，数学方法，数学精神。贯彻素质教育的思想，不仅着眼于提高学生的数学素质，更要注重提高学生的文化素质和思想素质。在我们实际的教学过程中我们要基于经验，让学生感悟文化的价值，理解数学文化，欣赏数学文化的美。

    二、认识文化

    通过一些事例，我们感受到了数学文化的魅力，也明晰了今后的数学教学研究的方向。知道了搜集数学文化的途径，首先可以搜集文化著作例如《九章算术》 还有文化读本例如《数学家的故事》，还有权威的网络例如《中国知网》。让数学文化植入自己的数学课课堂，可以是独立式，可以是分散式，也可以是融入式。适度引用一些数学文化知识，可以很好的缓解课堂气氛，拉紧学生和教师间的距离，教师也能够在数学文化故事中给学生点出易错点，来辅助教学。

三、研究文化

    我们应当把数学文化作为丰富教学方式的手段 ，但要保证课堂教学的质量，不能单一的讲数学文化和讲数学故事画上等号。要突出实效，深研策略。要深研教材，找准渗透点。要深炼策略，把好交融点，要深研反思促双线交融。作为备课组长，我要给我们年级组的每一位教师，一个明确的思路，让老师们的实践研究更加有效。

四、规划文化

    首先我要提升自身的数学文化素养，自己要多学习，拓展自己的知识储备。然后要多行动把学到的知识，用到自己的教学实践中。要常反思对自己的实践行动要经常的进行深刻的反思，并且要不断的改进。在数学教学中我要引入数学文化提升学生的眼界拓宽学生的知识范围，我在课前要根据教学内容，搜索相关的知识，将其作为促进学生进行数学学习和解决数学问题的法宝。伸延评价一评促思。了数学文化在数学教学中的重要地位，同时也为教师的提高自身数学文化素养提供了可行的方法。

数学文化的研究是一条漫长的曲攸之境，教师们提高专业技能的方式除了自身学习之外还须童颜膜同进步与其坐而论道不如起而行之一情困住了所有人的脚步但是无法阻挡所有人的热情等到春暖花开之时我们将相约课堂相约知识的海洋。