写作在学校管理中的价值

2021年10月5日  星期二

我是一位教育管理者，写作于我而言，是基于管理工作的需要。叶澜教授说“一个教师写一辈子教案难以成为名师，但如果写三年反思则有可能成为名师。” 可见，反思对教师成长意义重大，同样的道理，反思对促进教育管理者有效管理、科学决策同样具有其特殊的价值。因为，基于自身的管理实践，不断去回溯、思考，总结成功经验，梳理存在的问题，并指导自己在管理中不断修正、完善，逐步利用科学的方法，理性的思维来指导管理行为，管理就在不断反思的过程中得到提升。

后来发现，随意写下的文字不仅能够促进管理提质，还可以交流情感，传递善意，表达欣赏。一次党员活动组织过集体“政治生日”，要在贺卡上填写党员教师的姓名、入党时间、入党总年数以及落款。我专门负责写老师的名字，发现这些名字有很多的奥秘，就以《写你们的名字》为题写了一篇文章，最后这样结语：“一笔一划写下45个党员教师的名字，脑子里就浮现出他们的模样，再与我笔下的这些“名字”相比照，他们的身上个个都有名字赋予他们的美好禀赋和寓意。他们，每一个都是美与善的化身，他们分布在学校的各个学科组、年级组，他们每一个都是组内一颗正能量的种子。”赠送贺卡之前读给大家听，一个名字都不少，老师们听得非常认真，我真实地感受到老师们的那份感动。

随着学校体量的增大，教师工作项目的增加，教师团队、管理队伍在很难结合，但是很多思想、工作需要达成共识，这时候文字就突显出它的优势。面对各校区的管理情况不一，教师团队新旧交替，工作时间延长，项目增加，如何让老师理解、接纳，我以《尊重》为题写了一篇短文，发给了几个校区的行政，传递了我对“尊重”的理解：尊重是看不见的力量，他沉淀了一种自然舒适的工作环境；累积了一份从容平和的教育心态，凝聚了一股彼此认同的工作力量，更培育了一种和谐友善的家园文化……刚开学，各项工作刚起步，在日常的工作以及与老师们的交流中，感受到他们的巨大压力，面对这些必须承担的工作，我能做什么，于是写了一篇文章《我们，这样做教师》从学校的育人理念的视角进行阐述，鼓励老师们“需要赋予自己更加强大的内在力量，更健康、更真诚，从平凡的教育与生活中寻找到更多的乐趣、更多的美好。”“双减”《通知》出台，教师应该怎么办，我通过《双减之下，教师要激发学生对学习的欲求》一文传递观点认知与价值引导。

写作在管理中的价值被不断刷新，以前认为管理者就是要德才兼备，“才”就是教育教学能力、管理能力，现在深刻感受到通达的文字表达能力也是管理者很重要的一种能力，在快节奏、大体量的学校管理中，管理者要根据学校的办学条件和教师队伍的实际情况，将各项教育政策、改革的举措以及要求内化理解、梳理整合，并形成管理者独特的文字和思想的表达，充分利用自媒的优势进行工作传递、心灵疏导，凝聚管理共识，传播教育理念，实现线下与线上管理的融汇通达。