1，运用直觉教单词

这是我开启实践“正常，温和的创意生活”的第一天。

今天上课的时候，我发现，有一些画面来到我，比如，ocean，教这个词的时候，我的脑海里出现一片蔚蓝色的大海，但是，好像上课时候出现的不是这个画面，不管他了，于是，我没有像往常一样把这个画面忽略掉，而是，我把它描述了出来，教室里很安静，我能感觉到学生们也感受到了那片海。好美的瞬间。

在另外一个班，能量场又不一样，学生非常活跃，激动，燥，坐不住，于是，我在教同样单词的时候，来到我的信息又不一样，我更多使用的扮演，夸张，还有，开玩笑的方式，结果，那个永远，不，基本上，趴着睡觉的体育生，竟然不由自主跟着读单词，而且眼睛看着我，说明他被我吸引，对不对。课程结束全班跟读单词时，我看到他也在跟读，是那种自发状态下的跟随，而不是要求状态下的服从与配合。艾玛，真是开心死我了。这就是同频共振。身体就是领航仪。

以前总说，身体是测谎仪，却只是意识到，根据身体的反应来觉察自己的喜好，现在明白，身体是测谎仪，还能告诉我们，周围人的场域以及，怎样的身体语言，包括有声无声的语言是被这个场域的被动唤起，还是主动选择。

写到这里，不禁想到老师说的，保护自己的能量场域。看起来，我有点开始明白且能去实现这个目标了。

有点小悲哀，因为，距离我知道这个知识，已经过去了几年。头脑惯常的反应:我好笨。

嗯嗯，知道了。更多的是欢欣鼓舞。像个小鸟一样，想要到处飞着，叽叽喳喳报喜说，我知道了，我知道了。

唉，说给谁听呢。一声叹息。我也知道了。我的头脑姥爷就是这样的模式。接受。接受。

姥爷啊，请允许我活回18岁吧。

哈哈哈。