怎样的爱是学生需要的

王爱丽  焦点网络高级一期  洛阳（18.12.26）原创分享第582天（春雪原创分享第718天）坚持读书打卡307天

今天下午，完成了一所学校的第二次班主任培训，一来一回，虽然花费了将近五个小时，虽然回家不到20分钟就开始上网课，但我依然非常的开心。觉察了一下内心的喜悦来源，来源于我的课受到大家的认可，来源于在我的讲座中看到在座的老师们专注的神情，来源于老师们表达很有收获。下午本来是要进行两个小时的课，但实际课程上了两个半小时还多。是我感觉还有一些感悟需要和大家交流。非常难得学校领导和各位班主任老师，平时那么辛苦，但在两个多小时的讲座中能够一直参与。

两次培训过程中，虽然和老师们接触不太多，但依然深深感受到老师们内心的那份期待，希望孩子们能好好学习努力进步。我也曾经很深情地给我的学生说：现实生活中，除了你的父母和你的其他亲人以外，恐怕就数老师是真心希望你们未来能够更好的。每个老师都希望自己所带的每一个学生，因为自己能够成长的更好。但老师的这份爱心，孩子们似乎有时未必能领悟到，原因究竟出现在哪里？

一、这份爱没有真的传递出去。

爱，是好东西，是人人都喜欢的，是让人感到温暖的，是受欢迎的，但如果这“爱”夹枪夹棒，“面目狰狞”，会让人望而却步。也就是说，我们的爱，传递时用的方式方法不太对路，致使“爱”到达孩子那儿时，已经面目全非。

怎样传递爱孩子们才能不误解？

多接纳，多倾听，多好奇，多理解，多欣赏。

接纳孩子的现状，带着好奇的心态倾听他的声音，理解他的不容易，看到他的努力，欣赏他的小进步。相信每个人都是希望自己更好的。相信他当下已经尽了全力。

二、这种爱是我们自己以为的爱。

有一种冷，叫你妈觉着你冷，有一种饿叫你姥姥觉着你饿。你以为你以为的是你以为的？韦志中老师创立的一种团体辅导模式叫“爱的束缚”，非常形象的把父母的所谓的爱对孩子的限制甚至伤害表现了出来。爱是一种感受，对方感受到的才是爱。给对方需要的，而不是你认为对方需要的。很多时候，我们其实是打着“爱”的旗号，满足我们内心的需求。

怎样的爱才是真爱？

爱孩子要真正关注到孩子这个“人”。这个人具有怎样的特点？哪些是他的优势？这些优势是怎么来的？哪些是他有待提升的点？他对待这些有待提升的点儿，有什么样的态度。他喜欢什么？不喜欢什么？……关注人，也是对这个生命的尊重。当我们关注到孩子这个“人”而不仅仅是关注他的学习成绩，特别是能关注到他的努力和不容易时，他就能比较容易感受到爱。

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