12.7读书笔记《有效教学十讲》

新课程教学的有效性主要表现在哪里？

1. 学生变了。

让学习成为学生的一种精神需要，而不是一种外在压力，改变学生的学习状态和学习体验，使儿童从“受逼”学习的状态中解脱出来，让学生变得爱读书、爱学习，这是课程改革的头等大事和教学改革的首要任务。课改使得学生综合素质明显提高了。

2. 教师变了。

新课程改变了教师仅把课程当作教科书或科目的观念，教师不再是课本知识的可怜的解释者，课程的忠实执行者，而是与专家、学生等一起构建新课程的合作者。新课程让教师形成了课程的意识。

新课程将教师改变为研究者。教师在教学的同时，积极开展研究，促使教学与研究的“共生互补”。新课程的实施有力促进了教师的专业化成长。

3. 课堂教学变了。

课堂教学目标注重追求知识、技能，过程、方法，情感、态度、价值观三个方面的有机整合。突出表现在：①把过程方法视为课堂教学的重要目标，从课程目标的高度突出过程与方法的地位；尽量让学生通过自己的阅读、探索、思考、观察、操作、想象、质疑和创新等丰富多彩的认知过程来获得知识，结论与过程有机融合，知识和能力和谐发展。②关注学生情感生活和情感体验，努力使课堂成为学生愉悦的情绪生活和积极的情感体验的场所；关注学生道德生活和人格养成。

课堂教学活跃，课堂充满了活力，呈现出生气勃勃的精神状态，师生互动，兴趣盎然。

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