英语学习
Love Makes a King
The Prince did not understand.
"Ozlowe, what has happened to you? Speak to me!"
He looked back at the lake.
The swan was gone.
"Everything I do goes wrong. This must have happened because of me!"
The Prince returned to the palace sadder than before, thinking to himself:
"If only Ozlowe were here! There is nothing good in my life any more".
Zigfried's mother came to see him that night.
She had something important to say.
"Zigfried, soon you will be eighteen years old. You must take your father's place as King. I am having a ball on your birthday so that you may choose a wife, and I will invite all the princesses from the other kingdoms."
"But I do not wish to marry, Mother. I do not love anyone."
爱情造就国王
王子不明白。
“奥兹洛，你怎么了？跟我说话！”
他回头看湖。
天鹅不见了。
“我做的每件事都会出错。一定是因为我！”
王子回到皇宫时比以前更悲伤了，心里想：
“要是奥兹洛在这儿就好了！我的生活中再也没有什么好东西了”。
那天晚上齐弗里德的母亲来看他。
她有重要的事要说。
“齐格弗里德，很快你就18岁了。你必须继承你父亲的王位。我要在你生日的时候举办一个舞会，好让你选一个妻子，我要邀请其他王国的公主们。”
“但是我不想结婚，妈妈。我不爱任何人。”
"You will learn to love someone. First, you must stop thinking of yourself."
"If this will make you happy, I'll do it, Mother."
"It is not for my happiness that I am doing this. It is for yours, and all the other people in this land. You see, love is more powerful than we know. Without it, you will not be a great King."
His mother left him.
He sat at the window, thinking of what she had said.
He wanted to love someone with all his heart, but he didn't know who it would be.
“你会学会爱一个人。首先，你必须停止为自己着想。”
“如果这能让你高兴，我会做的，妈妈。”
“我这样做不是为了我的幸福。这是为了你和这片土地上所有的人。你看，爱比我们知道的更强大。没有它，你就不会成为一个伟大的国王。”
他母亲离开了他。
他坐在窗前，想着她说的话。
他想全心全意地爱一个人，但他不知道会是谁。
美文阅读
㈠天才与疯子的差别只在毫厘之间。就是这毫厘之间的差别，却可能导致天壤之别，所以我们不能小看这毫厘之差。
聪颖与愚钝的差别也是如此。虽然聪颖与愚钝之间存在巨大的差异，但它们也是从毫厘之差区分开来的。也就是说，见解上细微的差异，决定了一个人是聪颖还是愚钝。因此，每个人持有怎样的见解都无妨。不过，正因为见解上的毫厘之差可以决定一个人是聪颖还是愚钝，是成功还是失败，是富贵还是贫困，所以，还是不要随意发表见解为妙。
仔细想来，我们的生活不也是被毫厘之间的差异所主导吗？捕捉事物的细枝末节非常重要，它能让你拥有一颗坦诚之心。是否能够以这颗坦诚之心看待事物，是毫厘之差的关键所在。
㈡我们生活里常常有机会用到一个字，就是“美”。“美”究竟是什么？“美”常常停留在一种感觉的状态。所谓感觉就是说：我感受到了！好比我听到了一首乐曲，我可能内心激动，我可能热泪盈眶，那样的音乐好像触动了我心里最深层的部分，可是我说不出来，也描绘不清楚。读到一篇小说、读完一首诗，我们仿佛被文字或者文学里某种非常深刻的东西触动了生命里面的一种情怀，心里觉得激动，可是也往往说不清楚。
在现实生活里，大家习惯用理性的方式思考，习惯于将许多事物分析解释得合理又合乎逻辑，可是“美”竟然说不清楚。美，有没有可能帮助拿掉压力，在美的世界当中，感觉到生命本元的一种热情、生命本元的一种渴望和追寻？
㈢一提到对手，很多人都会心生怨恨，因为他们都吃过对手的亏。其实，要知道这样一个事实：万物都有对手。风是大海的对手，没有风，何来浪花朵朵？夜是星星的对手，没有夜，何来满天的璀璨？挫折是成功的对手，没有挫折，何来不断进取的激情？邪恶是正义的对手，没有邪恶，何来人间正道……
可见，对手的作用就是一种映衬、促进与激发。曾有一个鹿园，那些鹿都变得精神不振、瘦弱不堪，有专家建议，在园里放养几只狼，结果狼来了之后，那些鹿都变得精神抖擞，而且都机警了许多，后来，有的鹿竟敢跟狼抗衡。这就告诉我们：没有对手，就没有高手。
温源宁先生在《一知半解及其他》里写道：“要是不跟宗岱谈，你就再也猜不着一个话题的爆炸性有多大。多么简单的题目，也会把火烧起来。”说实话，翻译家梁宗岱喜争辩。他在给徐志摩的一封信中写道：“你还记得么？两年前在巴黎卢森堡公园旁边，一碰头便不住口地吵了三天三夜，连你游览的时间都没有了。”朱光潜先生也是他这样的对手之一。他在一篇文章中写道：“朱光潜先生是我的畏友，可是我们意见永远是分歧的。当年在欧洲的时候，我们差不多没有一次见面不吵架：为字句，为文体，为象征主义，为‘直觉即表现’。”
光动口还不够，他还不时因此与人动起手来。古希腊研究学者罗念生曾在文章中回忆了这样一件事：“当年我和宗岱在北京第二次见面，两人曾就新诗的节奏问题进行过一场辩论，因各不相让竟打了起来，他把我按在地上，我又翻过身来压倒他，终使他动弹不得。”这种为学问的精纯而执着的精神在今天看来似乎不可思议，但是那一辈学人，为了他们的学术信仰就是如此得较劲。也正是在那段时间里，他的创作进入高峰期，大量的文艺评论和外国文学翻译得以发表。可是，如果没有对手与他争辩，那么他也就不会取得那样的成就。
一个人，有了对手，他就会变得爱思考、爱探究、爱寻找解决问题的方法和途径，浑身充满了力量。如果对手水平越高，就越能激发他的战斗力，这就像一把刀子，越磨越快，而磨的过程就是刀子跟磨刀石交手的过程，可是，如果让刀子闲着，它就会生锈，时间久了，也会烂掉。从这个意义上来说，对手就是“一只或一双对的手”，这样的手会拉你一把，让你站在更高的地方，进而更接近你的目标。当然，有时这样的手会推你一把，让你迈出勇敢的一步，进入一个全新的世界。
所以，我们应该感谢对手。庄子对此就深有体会。有一次，它途经惠子的坟墓，便回头对跟随的人说：“郢都有个人，涂墙时鼻尖上沾了一滴白泥，就像蝇翅一样细薄，便让匠石替他削掉。匠石抡斧生风，郢人任他砍削，白泥被削得干干净净，而鼻子没伤一根汗毛，这个郢人站在那里神态自若。宋元君听说了这件事，把匠石召去说：‘试试替我表演一下斫鼻的技巧。’匠石说：‘我确实曾经可以把别人鼻尖上的泥点削掉。但是，我的搭档已经死去很久了。’自从惠子死了以后，我再也没有对手了，我再也没有可以与之论辩究理的人了。”
显而易见，庄子在对惠子的怀念中有着巨大的悲痛，这也说明了学术上的论争，表面上是对立与排斥，实际却是在探索真理的道路上的相互配合与通力合作。
由此可见，对手就像山，当你登上去，你的生命就有了高度，甚至让你觉得“一览众山小”，而山，也因为你的抵达让它明白了：没有它的支撑，你就会毫无高度可言，支撑就是它的意义。
为自己找个对手吧。要知道，没有对手，生活就会像一片平地，我们置身其中，过着四平八稳的日子，没有惊险，也没有惊喜。这样的生活就叫平庸，而平庸里绝没有高手出现，正如浅水里没有大鱼。?
㈢我一直认为，在所有的人际关系中，“师生”这一关系是最玄妙的。它让人们在一段特定的时间里如胶似漆，几乎要相互占有；同时又明知彼此之间本无瓜葛，终有一日要各自天涯，不过是擦肩的路人。时如父子，时如君臣，时如兄弟，时如朋友。就这么默契地相处着，偶尔坦诚，偶尔疏离，时近时远，在亲密之中拿捏着一种可以随时抽身的微妙尺度。
在我所有的老师里，有两位是很特别的，他们用离别来上课。
高中三年，我竟然有过三个班主任。第一个班主任是一个年轻的帅小伙，物理老师。他喜欢打乒乓球，常常在午休时间无视学校的规定，带着我们一块儿打球，以至于我们班的乒乓球平均水平在高中三年都称霸全校。
这位年轻的班主任坚信，要与学生做朋友。他会听班上的“古惑仔”讲自己在外打架的故事，甚至陪失恋的男生通宵聊天。可以预见，我们班在高一的一整年里欢声笑语，同时成绩惨淡，除了物理。几乎是“理所当然”地，他第一次当班主任的生涯只持续了一陪失恋的男生通宵聊天。可以预见，我们班在高一的一整年里欢声笑语，同时成绩惨淡，除了物理。几乎是“理所当然”地，他第一次当班主任的生涯只持续了一年便匆匆结束。
高二开学，大帐里来了新帅，也是物理老师，我们叫他老王。老王很有领导气派，膀大腰圆，裤腰提过肚脐，一口固执的乡音，头发不多，但总是梳得很整齐。他接手的时候，我们班成绩惨淡，虽有几个学霸级别的同学撑场，但班里第20名的成绩在别的班只能排到三四十名。
这个数据是老王第一天走进教室的时候告诉我们的，毕竟是“老江湖”，一段开场白慷慨激昂，听得大家热血沸腾。为了提升全班同学在年级上的排名，老王制定了一套简单粗暴的战略，他在教室后墙上贴了4个大字：“物有所归”。他让学霸自我提升，让那些他认定毫无希望的“学渣”自生自灭，把“枪口”对准了像我一样的大多数人，隔三岔五地谈话：你要发奋，你要进步。
他不仅找学生谈话，还找代课老师谈话，找家长谈话。谈话内容大概就是，他觉得某个同学如果能在这门课上有所突破，那可是大有可为，很可能进入年级前一百名，抑或摆脱年级后一百名。我们对他没什么不满，也没太多喜爱，因为除了“老王”这两个字，他几乎与人类历史上的每一个班主任一样，是从事这个职业的人应该有的样子。
到高二后期，在老王吭哧吭哧的努力之下，我们班的年级排名略微提升了一点。
暑假前的班会上，老王又发表了慷慨激昂的讲话，他大手一挥，稀少的头发随风飘动，台下掌声雷动。走出教室，将帅一心，众志成城，誓要在那个传说“决定人生”的高三杀出一条血路。
高三前的暑假时间很短，没过多久便开学了。开学第一天，全班同学在教室里等了一上午，老王没有来。直到中午，教导处的老师才匆匆前来向我们告知缘由。我们的班主任、物理老师老王，在高三开学前两天辞职了。
大概是看了太多的英雄故事，一时间竟还有传言说老王得了重病，本想带病上课，无奈身体不允许。后来才知道，他被另一所学校聘去做了校领导，从此不教书了。只是事发突然，连学校也来不及做出反应，才导致我们班到高三开学了连个班主任和物理老师都没有。其实并不意外，老王这么喜欢找人谈话，是该当个领导的。
一周过去，我们班还是没有班主任，物理课由不同的老师代上，我们成了没人管的“野孩子”。走廊里流传着一则小道消息，说我们班所有的科任老师里，乃至整个高三的老师里，没有一个愿意来当我们的班主任。其他同学和老师看我们的眼神很复杂，透着怜悯，也透着嘲笑。
若是换成已经历诸多世故的大人，这事情或许不难理解。一个成绩不好的班级，班主任自然也不是什么光荣轻松的位置，而高三的老师们都扛着巨大的压力，都怕麻烦、怕承担责任，没什么好责备的。至于老王，走都走了，还能怎么样？
但对于只有十七八岁的我们来说，对于绝大部分的我们来说，这是人生中第一次被彻底地遗弃。
突如其来，毫无缘由。
这种遗弃与打乒乓球不同，它不是什么可以被使用的技能，也看不出什么实际的作用。它是隐性的，埋藏在每个人最深层的基因里，从此成了各自的一部分，如影随形。原本以为对彼此那么重要的、甚至肩负所谓责任的人，在顷刻之间就能转身离去，成为一个完全不相干的陌生人。这种逆转不像日夜交替，不像季节变换，它发生在毫无预兆的刹那间。哪怕去采访当事人，大概也说不出什么具体的原因。
没多久，全校最年轻的女老师成了我们的新任班主任，新官上任，一切回到正轨，就好像老王这个人从未出现过。我们班的高考成绩并不算理想，但没有人再提起老王，也没有谁觉得这是老王的过错。我不知道我的同学们是否也像我一样，会在某个夜里忽然想起老王，细细琢磨他为何离去，再得出些真实而残忍的结论，留给自己慢慢消化。我的物理老师老王，那个连一句“再见”都没有说就消失在人海的老王，在我的17岁，用自己的诀别给我们上了最宝贵的一课。
没有谁必须留在谁的身边，因为离别才是人生的常态。