疫情期间出现了很多正面的事例，显示出我国人民群众的团结和高素质，也有些案例反应出极个别人真实的丑恶嘴脸。
伴随着停课不停学的号召声想起，网课学生的在线学习之路也随之开启。跟我们想像一样催作业，督促学习是最大的问题，但是回头想想为什么这么难呢？有这么几类同学可以让我们分析:
1.在我的班级里，有那么几个很特殊的学生，三天两头的打电话苦口婆心的劝说，他们答应的特别好，结果还是不付诸于行动，仍然我行我素，我甚至都想去放弃他们了，可是咬咬牙还是在打电话说吧，督促吧。
2.有这么个学生，当我第三次给他们家长打电话沟通的时候，家长嫌我们烦，甚至电话里表明我的孩子是否学习跟你们没有关系，在学校你把我孩子看好就行了。这类的学生我想想还是不要督促了，省的家长恶语相向，自己受伤还没有效果。
3.有1/3的学生我打电话给他们，他们就会交作业，而这样的效果也会持续一周左右。接下来他们三天两头的又开始不交作业，对这样的学生竟然督促有用，那我就经常打电话督促着就可以了。
4.有1/3的学生基本上属于班级里的尖子生，他们不需要任何督促。该上课的时候就进直播间或者观看视频，该写作业的时候总是能够提前的交作业，这类学生真的让人很放心，我也在这样的学生身上能够看到一丁点的成就感，毕竟我很清楚，他们这样并不是我的作用。
5.虽然我们在软件上交作业，同学们看不见别人的交作业情况。但是最近这一段时间，也就是线上教学第二周的时候，同学们抄作业情况非常的严重，这个时候我真的有一种深深的无力感。
那么我们现在就来仔细的思考一下，为什么会造成这样的差距呢？我们是不是应该考虑一下教育的问题。
我们不乏有学生求学的艰苦例子，但我们也有叛逆，不求上进的例子。
我觉得我们现在教育最大的问题就是:对大多数人来讲，是老师求着我学，而不是我像个老师求取学问，对于这样的问题，我觉得可以从以下几个方面来分析原因。
第一个原因:自身原因。我认为对一部分学生而言，他们根本不会珍惜国家给他们带来的免费基础义务教育。他们脑袋里始终认为没他们没有付出代价，所以就不会珍惜。就像普通家境的我们花高价钱买了一部手机一样，我们会十分的爱惜。因为这让我们付出了高额的代价。
家庭教育的不到位，有些家长不太懂得如何教育孩子，容易将情绪热传染给孩子，上行下效，怎么能给孩子做好榜样呢？你苦口婆心的让他学习，但你却在家里拍抖音，看电视，玩游戏。他不得不思考为什么你就可以我就不行？
第二个原因:社会环境问题。我们国家可以讲已经初步实现了全民脱贫目标，对于学生们吃喝不愁，根本没有危机感，自己也不知道读书有什么用。我们这代人也很少象周恩来总理那样为中华之崛起而读书。正因为少了像周总理那样的人，才显得精英的珍贵和缺少。
孩子们没有这样的抱负跟我们有关系，是我们没有教育好，缺少引导，老师们难辞其咎。
另外太平盛世中娱乐当头，学生们受到很大影响，不求上进，表面上分析是娱乐影响可他们。我不反对游戏，但是反对沉迷，整天开口闭口朋友圈发的都是游戏，我不知道为什么如此沉迷。难道这就是老子讲的实其腹，空其心，愚其民，使民无争？
第三个原因:学校层面，说实话，我认为学校老师们的专业学科素养没问题，但问题是我们怎么做教育。网络上有段子将现在的老师门槛越来越来低，以前都是名校学生才能做老师，现在呢？名校学子出来都去赶风口，做经济去了。这个段子虽然有些荒唐，但是却不能说完全没有道理。毕竟这这段子里暗示了老师待遇社会地位低的事实。
老师们其实也不一定会做教育，我们总是跟随者成绩的指挥棒朝着成绩的方向赶鸭子而已。学校天天强调的时素质教育，可是老师们似乎并不当回事或者讲无可奈何。我们的教育水平决定了学生们的管理引导问题。
学生们没目标，没动力，见识少，之所以抽一棒子走一步，造成这种现状，我们没必要天天怨念家长，我们自己也有问题，是我们不会引导，没有正确的方向，没有适当有效的方法，没有摸清学生心理只停留在表面，更没有引人注目的内容这才是我们最大的问题。当我们不断地狠命强调素质教育全面发展时，就证明我们缺少这样的教育，从而也导致学生难以在离开学校后进行有效管理。
最后，我们不得不承认学习确实是一件苦差事。包括我上学时也一样。有点击率10w+的文章劝我们走出舒适圈，说舒适圈很安逸，走出来很难。而对于学习新知识接受新事物的学生而言，他们又无时不刻的在斗争。
我感觉他们真的很难，虽然教育部总是提“减负”可是我们真的做到了吗？好难啊，我们总是被成绩束缚的放不开手脚。我们喊的改革也很怕失败或者不彻底。
我们是否应该想想，接下来我们的教育改革将何去何从。我只是一名普通的教师，思考的不到位也很片面，甚至也可以讲高度不够，但是我想，只要在思考在实践，应该也会有几分道理可寻吧。