磁极间的相互作用

    同一份课件，不同的班级，出现的小状况不同。每一个课题，上第一个班级时候内心总是会有点点忐忑，所以都是按照备好的课，和课件完美结合来进行教学。磁铁是那个磁铁，课件是那个课件，条状物是那个条状物，小车是那个小车，纸条的编号却对不上前一个班级上课时候的磁极，当然也就对不上课件的磁极。心里依然有点慌，冷静下来，既然错了，和课件对不上号，那干脆留下疑问让同学们来思考原因。然后接着进行条形磁铁和条形磁铁相互吸引的教学，并指导填写科学活动手册。

    活动手册填写完毕后，已临近下课。再提出课前几分钟遇到的问题，请同学来回来。他们个个像发现新大陆一样举手，请了一个同学来说。二年级的同学毕竟语言组织上存在一些小小的问题，我便让他上讲台演示。演示完毕后，其他同学频频点头，看来对磁极间相互的作用已经了如指掌。

    相比之下，出现小状况的课堂，冷静下来，想办法解决，最后的教学效果更好，同学们更能掌握知识，因为那是他们自己通过学习和思考解决过的问题。