我对班风的小认知

我对班风问题的一些看法

班主任对一个班级的班风的影响是非常大的，起决定性作用的。

这里如果从医学角度来类比的话，我们可以这样想，如果你碰到了一个庸医，那么你的病被看好的概率会大大降低，如果你碰到了一个老中医，或者医术高超的医生，那么你的病不仅能被看好，甚至你还可以发现自己潜在的疾病，做好防护，过更好的人生。
同样，我们班主任如果自身能力较差，管理水平一般，认知水平一般的话，我们很难去控制好班风，甚至回去抱怨学生不好，学生不给力。但如果我们老师水平很高，知识渊博，以学生为中心，从学生的心理角度考虑问题，尊重学生，理解学生，开解学生，让学生在学习的路上放下心理负担，纯净专注的去学习，相信班级的班风自然很好。

一句话总结：班风不好的原因是我们没有解决掉所谓的问题学生内在的自我矛盾，没有疏通好自己与现实的关系。

当下的班风观

首先，我们来简单分析一下学生，简单看一下班风差是什么造成的。

班里有几个调皮捣蛋的学生，天天自习课说话，天天上课睡觉，天天勾引着班里其他的学生聊天，天天看课外书，天天闲不住（不是恋爱就是大家），真想把他们踢出去。
学生都不写作业了，上课也不认真听讲了，写个笔记都不会写，都给提要求了，还是不按照要求来。
学生在宿舍天天不睡觉，说话，懒得连卫生都不打扫，个人习惯差的不行，真受不了了。
学校组织个活动，学生们都不积极，一个个懒洋洋的，真无语了。

如果班主任平时陈述最多的是这些方面的话，那么我觉得这位班主任的心理是有问题的，至少不是积极的，健康的。

理由如下：

把个别学生当作了全班学生--以偏概全
只控诉，不解决
对学生没有起码的尊重，更不要说爱了。
心中嗔念一起，以后很难再回到正轨了，只能苦了自己，毁了别人。

看到这里相信大家对我的这个想法鄙视的不行，说我有什么资格在这里说班主任们的不是的，我们天天起早贪黑，辛苦付出，得到一点善意的回报，怎么了？
如果您这么想，那么您就更自私了，班风好，学生规矩自己就可以轻松一些，就可以不用再看他们，让他们自己运行。

，请君息怒，接着往后看。

我的班风观

我一直认为班风是一个班级气场的外化表现，班级气场只要正、只要足，个别问题其实就不再算问题，只需要等待，让时间去消磨就可以了。如何解决班级气场问题，我们最后再说，我们先来看一看，当下我们的诉求。

如何快速的让班风稳定下来（好起来）

这里我们可以到知简公（知乎、、公众号）上搜索关于班风的文章，数不胜数，我们想要的里面都有，但是我们有没有想过，针对自己的班级的，能拿来用的有没有呢？

我们可以模仿着别人的东西，自己制定一套制度、方案、流程等让学生都去了解、都去学习、都得严格的按照制度去走，触碰底线，毫不留情的处理，我们不能破坏制度，因为如果破坏，学生就会抓住这个漏洞一直跟你理论，为什么制度对我就这么狠，对别人就可以通融。

如果你制度化去处理的话，那么就已经掉进了一个坑、或者说是深渊。
第一，制度可能会给自己套上一个颈圈，同时也会给学生套上一个颈圈，试想一批骏马被长期拴住会造成什么结果？
就像西药的疗效相似，我们可以通过制度化快速解决表面问题，但是从长期来看，药物的依赖性也一定会持续。

这里是过度

那么我们如果对班风问题感觉很在乎，且必须直接解决的话，那咱们可以先制度化，各种各样的制度化，各种各样的奖惩玩法，各种各样的约束，只要够狠，只要够坚持，效果很快就会出来。
但是我们同时也必须做好另外一个准备：物极必反，反观历史，所有的叛乱都是在什么样的情况下发生的？咱们自己想想也许就明白了。可能没有这么严重，但是会有趋势。最起码是心理上是反抗的。

但，如果您还不着急，还想让班级往更好、更高层次的地方发展的话，请接着往下看。

中医疗法引导班风

刚才咱们说到，班风是一个班级气场的外化表现，那么这个气场是每一位同学共同使劲，共同渲染出来的内在气质。所以与每一位学生都有关系，那么我们想要引导学生跟着自己的想法走，或者让学生主动的往适合自己的更好的方向发展，那么我们就要给学生疏导内心，写意识，持续跟进。

那么在这个过程中最重要，最难的就是写意识。接下来咱们可以聊聊这个。

给学生写意识到基本流程是这样的。

改变思想.jpg

班风不好，从宏观角度考虑是由于一个人一个思想，一个人发力点，而全班同学放在一起就成了散沙一盘，如何从根上改变班风呢？
说白了就是我们要把所有学生的发力点，目的地指向到同一个地方，这样的话，班风才有可能好，而我们班主任更多的时间是在堵，而不是疏导，平时忙的都没有时间去考虑班级真正的发展方向，符合班级特质的那种。更没有意识考虑一下学生需要什么，如何能让学生怀着更舒服更轻松的心理去学习。

这个出发点问题我们真的可以参考中国传统文化精华《道德经》，我们可以从中找到很多主题去开发。
我之前就只靠着《道德经》这个名号，以及前10章就让班级团结起来，再加上"龙场悟道"、"正大光明"两大主题，将一个年级倒数第一的班级拉到了正数。很难想象当时的困难，所有学科老师换了两三轮，每学期都会有老师更换。
这里我们可以了解一下班级学生对这个班级的感悟。
我和学生一起玩龙场悟道
最美高中记忆-早餐
“龙场悟道”、“正大光明”——1629班魂深入人心
我们玩的不只是户外----5月7日户外活动反思

请注意这个班级全程无班规。
我一直在通过各种活动，各种途径将学生往一个共同的目的地去引导，虽然我们一开始班风不好，但是我们拔河比赛第一名，我们还有很多很多值得回忆的东西，也就是这些将所有人的人心聚在了一起。最终班级空前团结。

高考的意义何在？

很开心，您能看到最后，同时我的这些做法也许能让您有一丝丝的共鸣，非常开心认识你。