失之东隅，收之桑榆

     

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        经常有家长问我这样的问题：怎样才能提高孩子的语文成绩？曾经，我会这样回答：听老师的话，多读书，多思考，多练笔。

        昨晚又有一个孩子的家长问我同样的问题。我突然觉得曾经的回答没有多大意义。我说，目前，我们能做的，就是在最后的时间里，我们一起努力，尽可能提高孩子的语文考试分数。我知道，语文成绩≠语文能力。

        这个话题，在我心里辐射出了很多很多的新话题，一股脑儿堵在心头，想要一吐为快，可又不知从何说起。借日更，我想要陆续整理思维，写出来与大家一起分享探讨。今天，我想再一次回忆我那苦乐交织的语文成长经历。

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        我的语文学习经历可以用一个成语概括：失之东隅，收之桑榆。

        我小学初中的语文学习，我至今觉得那不是我真正的语文学习。在此，我没有半点责怪我的语文老师们的意思。但这，的确是事实，也是应试教育下，绝大部分学生的共同感受。

        真正的语文学习，是在我上师范后。请允许我花一定的篇幅介绍我当时的学习背景。

        当时我是压着分数线进了我们师范大专班。当时，班内45名同学，其中，前30位与后15位不是同一层次录取的。前30位同学是绝对精英，他们以远远高出各地最好的重点高中分数线的好成绩被录取。后15位，成绩虽然也不差，也都曾是初中时班级甚至学校的佼佼者，但与前30位绝对精英相比，还是有一定的差距。我，就是那后面15位中间的一个。

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        差距不仅在中考成绩背后暗含的学习底子，学习方式以及自带智商。还有很多让我措手不及的方方面面。

        蹩脚可笑的普通话，一窍不通的各类乐器，没有一项拿得出手的一技之长等等，让一直生活在农村的我，感到了前所未有的深深的自卑与无助。

        由于极度的自卑与无助，本来就相形见绌的我成了彻彻底底的差生。高等数学我完全听不懂，物理化学对于我就是天书，每周五两节的英语课，我心底是万分抵触万分害怕。总之，似乎没有一节课是我能轻松应付，也没有一节课是我感兴趣的。

        最痛苦的是，我清晰地明白，我是无力改变这种现状的。头悬梁锥刺股也好，囊萤映雪凿壁偷光也好，还是那个英语考6分的师范老师逆袭成学霸的案例也好，这些故事主角的境界，我无论如何都无法企及。

        我只是一个普通人，仅靠故事或案例，度过无数个没有任何有效方法的逆袭之路，那根本不可能。我，只能，放弃。

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        那段极度黑暗的岁月，我都不敢回忆。一旦真的给自己贴上“差生”标签后，其实并没有获得原以为会有的放弃努力后的轻松。比如，上课回答不出老师的提问时，老师耐着性子的等待，全班同学静悄悄的等待，我总是在窒息中感受到无法言喻的尴尬。比如，始终掌握不好音乐节奏的钢琴弹奏，在大庭广众之下，被老师恨铁不成钢地嫌恶。从没有一个同学当面嘲笑过我，但我总觉得全世界都在嘲笑我的愚蠢。自尊的内心早已千疮百孔。

        就是在这样的背景下，我选择了逃避。反正是差生了，反正怎么着也不会做题目。那我就做点我还算喜欢做的事情吧，这样可以暂时忘记千疮百孔不堪入目的自己。于是，我走进图书馆，选择自己喜欢的书。走进一个又一个书籍给我描绘的完全不同于现实的世界。我把几乎所有的晚自修时间，所有双休日时间，全部用来读书。我不是想通过读书，来实现有一天的逆袭，这只是我躲避现实的临时的避风港，仅此而已。

        可能也是因为深深的自卑，看着周围光彩夺目的同学，我也很难与他们真正打成一片。再加上我一个人读书的时间多，所以给别人的更多的是沉默寡言的形象。所以，当我真的想倾诉情绪的时候，唯一的就是日记本。少女时期的闲愁，天马行空的幻想，读书引发的思考，难以排遣的孤独。我唯有，与日记倾诉。

        这样简单的差生逃避现实的日子，过了整整三年。

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        三年后，到了大一，我，终于永远地摆脱了我十分惧怕的英语物理化学，而高等数学也变得可爱起来，不用刷题，不用回答问题，考试前把范围圈得小之又小。或许老师知道我们本就学不会，而且，即使学会了也根本没用。

        三年后，现当代文学，外国文学，古代文学，逻辑学，写作等课程的开设，给了我另一片天地。还是那一批同学，还是那些老师，还是那样的课堂，那时候，可能唯一改变的，是我。对于很多问题，大部分同学一筹莫展，我成了替老师解围的得意门生。而且几乎每一次我回答问题之后，我总能听到同学底下的唏嘘声，我知道那绝对不是嘲笑，是惊叹。每一场考试，我都不再惶惑及不及格的问题，每一次获得老师的极高的评价和赞美让我自己都顶礼膜拜。很多同学都直言：非常不明白我怎么突然之间就变了一个人。

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        或许，当时，我也不明白，为什么我就变了一个人。但现在，我明白。失之东隅，收之桑榆。那三年逃避现实的方式，误打误撞地，成了我提高语文能力的最有效的方式。

        每当回忆起自己那段黑暗的岁月，我都是感慨万千。此时此刻，我真的感谢那段韬光养晦的岁月，它让我与阅读写作结下不解之缘。我要感谢那段在自卑的泥泞中挣扎的感受，它让我明白并不是每一个差生都可以成为钱钟书成为俞敏洪。或许有一天，我还会回头继续感谢那段苦乐交织的岁月，它在我的教育教学过程中给了我更多客观理性的反思。

        回到文章开头的问题：如何真正提高语文能力？依然是阅读，依然是写作。但，今天，这对于绝大多数普通的中学生来说，又是何其得艰难！

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