下周二要上一节公开课，第一篇简单的《二十年后的家乡》教学设计诞生。不够成熟，需要再造。
教学目标：
1.大胆想象二十年后家乡人、事、景、物的巨大变化，学习用人、事、景、物表达对家乡的热爱。
2.学习编写习作提纲，在叙述中做到分段叙述、详略得当。
3.用具体的人、事、景、物按一定的顺序把家乡的巨大变化写具体。
教学重点：大胆想象二十年后家乡人、事、景、物的巨大变化，学习用人、事、景、物表达对家乡的热爱之情。
教学难点：用具体的人、事、景、物按一定的顺序把家乡的巨大变化写具体。学习编写习作提纲在叙述中做到详略得当。
教具准备：课件
一、创设情境，激发兴趣，明确习作要求
师： 少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。同学们， 老师带来一组图片，我们一起来欣赏。（课件出示1）
看了这组图片，你有什么感受？
生交流感受：看到了二十年前的民居、交通、景色和二十年后的对比。哇，感觉到变化太大了。
师：我们发现二十年的时光，景在变，人在变。瞧，我们身边的楼房越来越高，人们的身上的衣服越来越漂亮。二十年前，手机，电脑，电脑还很少，可是现在基本都普及了。20年的变化，真大呀！那么，20年后，我们的家乡又会变成什么样子呢？今天我们就以20年后的家乡为主题，写一篇习作。
板书：二十年后的家乡
二、 指导审题，打开习作要路，根据要求大胆想象。（课件出示3）
1. 指导审题。
（1）根据题目。我们可以看出，这是一篇什么性质的习作？板书：想象习作。
（2）关于想象习作，你觉得我们应该注意什么呢？生交流总结。
A.首先，在现实的基础上大胆发挥想象。
B.必要融入感情合理想象。无论什么样的文章，离开了感情就会缺乏生气和真实感。
（3）明确写作要求。同学们说得很好，那么《20年后的家乡》应该写些什么呢？
板书：写什么
生交流、总结。（生展示自己的写作材料）
师：是呀，我们可以从景物、建筑、人、交通等方面写二十年后家乡的变化。
（充分交流时间，开拓想象的思路，引导想象的分类，梳理想象的内容，如空气质量、环境卫生、校园设施、交通工具、通信方式，为编写习作提纲作铺垫。）
三、借助习作提纲范例，学习编写习作提纲。
1.出示习作提纲（课件）
2. 自主学习提纲范例，同学们看一看提纲范例包括了哪几个内容？
生交流： 提纲包含的内容有题目、开头，中间和结尾。（快速过，教学建议）老师提醒：1.在头脑中构思：1.确定习作中心，选择哪些材料来表达中心，怎样一步一步安排这些材料？2.把构思好的材料按照文章结构和段落进行排列，列出提纲。3.修改提纲。提醒学生每一段都要围绕一个意思写，各段合起来表达全文的中心。4.完成提纲编写后，在小组内交流，相互提修改建议。
四、组织交流分享，修改习作。
1.师：同学们完成特别努力，下面我们来交换习作，相互欣赏。
2.共同发现优秀片段，组织全班进行交流。
生交流：我觉得他的写作非常有条理。
生：想象很丰富，很大胆。生：值得学习的地方，生动、准确的语句。
3.老师小结：重点部分写得不具体，可增添新的内容。叙述内容，如果比较杂糅，可引导学生分段叙述，让文章内容更加清晰。
4.总结交流并归纳列提纲对习作的帮助。（出示课件）
师：写作文，咱们先列提纲再作文有助于提高习作能力，今后不断练习，养成好习惯。
谢谢同学们，下课。