【第844篇】题教材研究

教材研读

  于永正老师钻研教材：我钻研教材的第一步是先理解字词句在课文中的意思，第二步是朗读课文，第三步是正确领会作者遣词造句、谋篇布局的意图，第四步是认真思考课后练习题的要求。钻研教材时，我喜欢和同事讨论。同事间的讨论(特别是上公开课)，很有作用，有时会使我豁然开朗。自己久思不得其解的问题，往往会被别人一句话点破。听别人上课，也有助于对教材的把握，即使上得不成功，但至少帮助你熟悉了教材。我的好多教学方法，是在听别人的课的时候想出来的。

  没有深刻精致的教材研读，就一定没有好课。语文教师阅读教学的重要本领有:教材的研读与提炼的本领;组织课中实践活动的本领;精读训练自读训练的本领;文学作品品析教学的本领;文言诗文阅读训练的本领;课堂教学语言表达的本领。

    教师处理教材，有三种境界。第一境界:趴在书上教书；第二境界:捧着书本教书；第三境界:站在书上教书。平庸的教师只是叙述;较好的教师只是讲解;优秀的教师只是示范;伟大的教师只是启发。[英]威廉·亚瑟

    窦桂梅老师说：“把课上好是老师最崇高的师德。”三尺讲台是我们的主阵地，是我们安身立命的所在，是我们教书育人的航船。主动研究上公开课，多打造精致优质的课例，让自己的语文课堂理论与实践双头并进。

    研究会让你的教学时时新，事事新，会让你的课堂动力十足，会让你距离名师越来越近，研究会让你站在教育的云端。我们语文老师要阅读名家作品，积淀丰富才行。