有物有则，成就美好

仕谦学堂师资班第三期学员姜紫波

        第三周 周记 6月30日 

      有物有则，成就美好

《诗经·大雅· 蒸民》中“天生蒸民，有物有则”取意为“合乎天道自然之制度规则”，即上天创造万物，都有它自己的规律、法则。我们做任何事情要遵守这种自然之道，一定会成就一份美好。我们做读经教育，或者说做教育，是开发人性的工程，开发人性，就要尊重人性。

我们到仕谦学堂学习听读教学法，就是因为这种方法是遵循了人性本来的规则，成就孩子学业的同时，也成就一个孩子智慧生命的成长。有物有则，成就美好。

  今天下午我们终于再一次能够与身体孱弱的白老师有一个亲密的接触。尽管这之前穆老师说，今天白老师感觉自己还可以，愿意与学员进行交流。因为前一次讲课时，白老师说“可怜第三期了，因为身体原因不能够多讲”（今天交流时还在不停地咳嗽）。让我们很感动，真的是在用生命做教育。给我感受最深的是白老师做教育，尊重教育的规律，尊重孩子的人性做教育。听读教学法分为听、读、背、抽四个阶段。白老师讲到一个孩子进入背诵阶段后，背诵的很困难，一直觉得自己特别笨，背不好。怎么办？白老师擅用比喻，她说，这时候就如同孩子搭积木，一块一块搭，可是基础没有摆好，到上面摆不好。这种时候，干脆推倒重新来。读书也是这样。遇到困难重新开始，重新回到听、读。对文本熟悉了，提示一个字就可以一大段、一片都涌出来。当这个孩子进入抽背阶段时，白老师告诉老师，不要难为他，把结构体现出来就可以，抽一下开头结尾就可以，让他体会抽查的过程就好。当这个孩子抽查结束见到白老师时，满脸不高兴。白老师很细心，善于捕捉到孩子心里的变化。就问他怎么不高兴？这个孩子说“别人抽查都那么难，给我这么简单，还不如不抽查呢。”白老师即刻感受到这个孩子内心的成长，不再是当初那个说自己就是笨，就是背不下来的那个笨孩子了，在重新的听读背诵中孩子内心生命得到了成长。这样的孩子就需要老师给他一个台阶更上一步，这就是遵循了这个孩子生命成长的规律。于是白老师决定让他再继续读，再重新抽查，这个孩子非但没有厌倦，反而特别高兴，他对自己的人生有了更高的要求。

    展示的机会有了。当这个孩子又继续读了三个星期以后，白老师推荐他到师资班做现场抽查展示。当这个孩子完美地回答了现场老师的提问后，他愉悦地告诉白老师“我发现我自己变聪明了。”

    白老师讲述的这个教学经历，带给我们许多启示。做教育面对每一个学生，要善于观察学生的心理变化，从他的一言一行中发现孩子心理的问题，随时发现，随时想办法解决。重要的是在这其中体现出来的是对孩子人性的尊重，对万事万物自然规则的尊重。同时体现在读经教育的实践中，方能感受不只是听读法，甚至还会发现悟出更多的符合孩子心理规则的教学方法。这需要一个教师要有活泼的心灵，要有智慧的思考，方能成就孩子智慧的生命。有物有则，成就美好。

      20190630姜紫波