子女教育2

赶上周六，都在家，发现一个很大的问题，人一多，思绪就乱，反而不能很好的做些事情。这应该是缺少“管理者思维”，这更是一家人因为相处的时候太少而缺乏“共同协作”。

都要做事情，可做事情达到相当的程度却因人而异，认识不同，结果不同。要有控制大局的思维，要有把控事情发展方向的能力，比如引导家庭氛围去向的问题。

上午妻子引领王溪学习，还是处在一种“压迫”学习的情况，这从小溪低沉的状态就能看的出来，这完全是错误的。我跟小溪单独相处学习的时候（暑假两天来），都能达到很好的愉悦状态。既能完成作业目标，又能精神高兴快乐。

达到这样的状态从大人的角度去讲，首先要有“想要”的欲望，对与达成什么样的状态心里要有比较清晰的概念（能够把控），二是能够沉下心，使自己不浮躁，对于王溪（未养成好的学习习惯之前肯定有这样那样的坏的习惯）不间断出现的“插曲”要有纠错能力，要有容忍态度，要让她循序渐进的进入到你想要的状态里。而这一过程包含大人的试错，也就是在自己引导过程中，会出现“控制”错误，对于这一点来说，你也要有极大的包涵。再一个就是心里得知道小溪养成好的习惯（对于暑假来说，执行暑假计划就是让大人最省心最省力的了）以后，就可以“高枕无忧”，自得其乐。这样的美好的向往你得清楚，用此来鼓励、安慰自己，是自己保持高昂、饱满的情绪。

其实这几天就是要带着小溪养成执行计划，以及执行计划时所要处的何种情绪状态。你带她去做，她照着去学，以后用计划约束。这就是我目前想到的基本的假期学习思路了。

把学习任务分解成每天计划，每天打卡。做完划勾。

最近几天重新认识到一点，其实生活就是很平淡的，工作也好，休息也罢，休息的时候无非就是做些自己不排斥的事情，而做的时候自己能够达到一种心境平和就是不错的了，如若再多一些小愉悦，那就时非常美好的事情了。

预期降低，生活无限美好。