语言分享之二︱看、听、说，三步帮孩子丰富语句

“语言是人类最重要的交际工具”。对于成长中的幼儿来说，语言不仅是表达思想、交流感情的手段。也是学习概念、发展智力、开阔视野的重要媒介。相对培养其他兴趣爱好而言，我更注重孩子的语言表达。我个人比较偏执地认为，一个会说又会写的人在任何时代都不会差。

前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾说：“语言是智力发展的基础，也是所有知识的宝库。”仔细观察周围的孩子不难发现，语言发展好的孩子，往往求知欲强、知识面广，智力发展也好。

在日常生活中让孩子多看、多听、多说，不停地给予环境刺激，进而理解概念所表达的涵义，然后复述出来。时间久了，语言表达能力自然就提升了。

看

幼儿期的孩子对自然界中的许多事物都充满着好奇和疑问，多带到大自然玩耍，边玩边和孩子交谈，同时去激发他们的表达欲望。
例子：周六，我们一家开车到几十公里外的山上拜神。刚一进寺庙大院，就看见一个大池塘，里面养着许多金鱼。一些香客正在给金鱼喂食。两个孩子立刻就被吸引过去，吵着也要买食料加入到喂食队伍中去。我欣然同意。然后，我就在一旁，默默地看着她们兴奋激动的样子。

听

时间差不多的时候。我慢慢靠近她们。然后自言自语：哇，好多金鱼。看，有大鱼，有小鱼。有胖的，有瘦的。有长的，有短的。颜色也很多，有白色的，有红色的，还有，你看，有黄色的。再看，有贪吃的，有不爱吃的。贪吃的比较灵活，不爱吃的可能是吃饱了，也可能是比较懒惰。
说的时候语调一定要拖得长长的，语速尽量慢，加上一些夸张的声音，一般都会成功地唤醒她们的耳朵。
接着，我招呼她们换到了没有鱼的位置，继续撒鱼饲料。很快地，鱼儿慢慢地聚拢过来。我又开始大惊小怪：瞧瞧，这些鱼多聪明，一点也不傻。哪里有吃的就冲向哪里。

说

有了前面的铺垫，最后一步就是引导她们把话复述一遍。我采用了填空的方式，说一半，留一半。
今天我们真开心啊，妈妈带着我们来喂鱼。池塘里有（ ）金鱼。看，有（ ）鱼，有（ ）鱼。有（ ），有瘦的。有长的，有（ ）。颜色也很多，有（ ），有（ ），还有（ ）。再看，有（ ），有不爱吃的。贪吃的比较灵活，不爱吃的可能是吃（ ）了，也可能是比较（ ）。这些鱼很（ ），一点也不（ ）。哪里有吃的就（ ）向哪里。

这个引导需要一定的技巧，适当地停顿等待，眼睛满含期待地看着她们。她们说对了，一定要表扬：“哇，你们这么小，就会用这个词，比你爸爸厉害多了。”偶尔遇到说不出来的词语时，可以帮她说出来而且多说几遍，加深印象。在这个过程反复地告诉她们，会说这些词语句子有多了不起，将来在班级写作文可能比其他小朋友厉害，老师也一定会称赞她们。一般而言，孩子受到这样的肯定，说的积极性会被提到相当的高度。

回家的路上乃至睡觉前，可以多次反复地引导她们说上几遍。你会发现，过不了多久，遇到一群鸟，或者一大片树叶，她们会说出类似的句子。