赛课，一部分老师会认为，我们已经年龄大了，不适合这种比赛了，还有一种老师认为自己没上多长时间班，没经验，怕讲不好，还有一部分老师则觉得这好像跟自己没多大关系，自己教好课，管好学生就好......
真的是仁者见仁智者见智。
那赛课之于我，意味着什么呢？
自己的感受可以分为两个时期：
第一个时期：都是别人的事，我又不会讲课。
初登讲台的时候，什么都不懂，就觉得每天讲完课就好，每周上好班就好，等待我的总有两天的周末，还有漫长的假期，这该多好啊！
至于赛课，那是人家的事，何必如此折腾呢！
现在看来，刚上班的我是自我卷起来了，根本没有体会到为师者的责任与担当。
甚至可以说是一个不称职的师者。
第二个时期：都是自己的事，积极参与。
很庆幸，自己的糊涂期并没有蔓延许久，开始逐渐的自我醒悟，于是，开启了学习之路，且异常曲折。
从那以后，镇里的优质课我都积极的准备，可是，我总是如此的胆怯。
一旦进入赛讲室，我都紧张的坐不住，老是想上厕所，这是一种心里紧张的自然反应。
每当我站在讲台上，每当我面对台下的评委和老师们的时候，就会变得语无伦次，甚至是手抖腿颤。
结果可想而知，没有一次的如我愿。
怎么办？向名师学习，向老教师请教，向书本汲取能量......
功夫不负有心人，有了一定的专业知识和经验分享的积淀之后，思维、事业、对课堂的把控和理解开始有了不一样，开始想着如何才能调动学生的积极性，开始想着如何循序渐进，想着如何在预设中有自然而然的生成......
当我想着这些的时候，自己的状态开始有了变化，当机会来临的时候，我积极地参与，全心全意地备课，直到自信的站在赛讲台。
后来想想，不是机会等我，而是要主动的抓住机会，不是等机会来了才抓住，而是要在机会来临前都已有了万事俱备的状态。
现在想来，自己是多么的幸运。可是，一个人的幸运不是幸运，而是要把你的幸运传播，让更多的人遇见幸运，这才是真正的幸运。
这不，上次赛课，评委老师在赛课结束后，有一个评价与反馈，针对实际进行了一个特别契合我们一线教师的指导。
如果我用文字敲击，用平台传播，想来对我们一线教师来说，总是有好处的。
以下是评委的发言：
一、授课对象。每一节课，面对的对象不能，你的状态，教法，用语等都是不一样的，所以，在备课之初，就要有一个学情分析。
二、教案如何写。我们讲课之前，肯定要有预习，也要有自己的教案的，这个教案就是我们讲课的纲领性文件啊！教案如果思路不清，课堂又如何讲清楚呢？
至于教案如何书写，肯定不能胡乱写，一定要规范。
三、课后反思。课后反思，当然是在课后进行反思了！每节课上完之后，就要有反思，这个反思不是落在心里，而是落在文字记录里。
如果不用文字记录，我们的记忆力是有限的，只能是记着忘着，到最后，细细想来，啥都忘了。
还有个提醒，课后反思一定是上课之后的反思，可不敢提前预设了反思，就变了样了。
四、微型课。微型课的话不能面面俱到，因为时间特别有限，我们只能聚焦某个点，把某个点讲清楚，即可。
五、环节要完整。整个讲课环节尽量完整，开课的导入，目标的出示，新课的教学（课堂评价要及时、有针对性），课堂的总结，作业的布置，板书的设计等等。
六、对课一定要熟练，尽量脱稿。当你手拿稿子讲课跟你完全脱稿在讲课的状态一定是不一样的，一个是一心二用，一个是一心一用，讲得流畅不流畅，一清二楚。
七、有应急预案。外出赛讲，我们面临的是完全陌生的环境与人。如果我们的课件播不出来，怎么办？现在讲微型课，用设计好的这个课件是流畅自然。
如果遇见这样的情况，你可能就会心慌了，这个时候，一定不能自乱阵脚的。
怎么办？那你一定要多备几份。
八、板书。板书不是你一下子写成，也不是最后一起写，而是要边讲边写，尤其是题目不能缺。
如果你说我的设计里题目是最后出示的，那倒可以，但如果不是这样，一定不要让自己的题目缺席了。
九、时间把控。微型课一般控制在15分钟以内，你讲的时间太短或是时间太长，都不是太好，所以，一定要有时间意识。
总之，曾经让我嗤之以鼻的赛课，现在竟让我如此的喜欢，说不清楚为什么，但我知道我喜欢，喜欢站在讲台的感觉，更喜欢自己愈发自信的状态。
赛课与我，欢喜常在，自信常在，反思常在，创新常在......
如今，我就如同自己亲手种下的向日葵般，无论遇到什么困难，总没有想过退缩，而是迎难而上，乐观自信。
我想，这就是成长给予我的馈赠吧！
而我，更不能止步不前，更应该做的是充分利用时间，学习，再学习，和学生一起走在成长之路。