校园文化环境育人实践

校园文化环境育人实践

校园文化是学校对教师和学生产生影响的物质和精神两方面的文化因素。包括显性的校园规划、校舍建设、校容校貌，和隐性的规章制度、文化活动以及师生认同的校园精神。

学校近年来投入大量人力、物力、财力用于美化校园，改善学生的学习和生活条件，增加学生的娱乐、运动设施设备，为实施素质教育营造了优良的教育环境，使学生素质在身临其境、耳濡目染和浓郁教育情境中得到潜移默化的提高，

五台县实验小学位于五台县城的中心，学校凭借巍巍龙泉山和碧波荡漾的瀛湖公园的自然景观，在五台山优秀的文化中，在历代先进文人，有近代思想进步人士徐继畲，有开过元帅徐向前、文化底蕴深厚商贸古镇。依托佛教文化深厚的五台山，形成了独具特色的地域文化。

校园文化和德育密切相关，是当前提高德育的实效性，培养学生良好思想品质的一个重要的渠道。本文就校园文化环境育人实践，优化育人环境，加强美育教育进行探讨。

五台县实验小学秉承“制度治校，文化化人”的理念，

一、实施背景

美育是对青少年进行全面素质教育的重要内容，为了更好的实施素质教育，我校主抓思想政治的领导，要求把美育教育融入到学校教育的全过程，通过学校的办学目标、办学思想、教风、学风、以及校园的人际关系等体现出来的。我校自创办以来，经过务实的积淀形成的“团结、守纪、奉献、进取”的校风，是鼓舞全校师生向上的强大精神动力，是校园文化的核心。

[if !supportLists]5. [endif]立志、厚德、博学、健美，铸就实小智慧之魂。6.弘德、明理、尚美、启智，彰显实小办学底蕴。7.尊重、协作、责任、规则，锻造名师团队。8.尊重、信任、包容、鼓励，构建和谐课堂。

6、我校创设了“尊重、协作、责任、规则”的教师文化，通过校内培训师徒结对、交流学习等培养了一批有理念、有想法、善讲课、出成绩的教学能手。“尊重、信任、包容、鼓励”的课堂文化，培育了品行好，知礼仪、懂感恩、会生活、有特长的突出学生。营造了民主。和谐的教育教学氛围。

我校的办学目标：全面落实国家义务教育方针、政策，面向全体学生促进全面发展，以“立德树人”为引领，精心打造安全校园、、文明校园、书香校园、和谐校园，全力推进养成教育和课堂教学改革，全面提高教育教学质量，以规范化、精细化、人文化的管理理念，促进学生发展、教师发展、学校发展。

[if !supportLists]二、 [endif]主要做法及成效    

（一）硬件设施，

学校的教学楼处处显示着文化，彰显着实验小学独特的校园文化。

校门口的雕塑

弘德、明理、尚美、启智四大主教学楼，以经典命名，彰显实小办学底蕴。

博雅即为《广雅》，是我国最早的一部百科词典，意为渊博雅正，用英国思想家约翰·密尔的一句精辟总结就是“每件事都知道一点儿，有一件事知道的多一些。”

揽月，毛泽东《水调歌头·重上井冈山》词：“可上九天揽月，可下五洋捉鱉，谈笑凯歌还。”这是何等的胸怀，何等的壮举。

（二）用“校园文化”滋养师生心灵

学校文化是无声的课堂，是一种隐性的教育力量，是一所学校的灵魂。深厚的文化底蕴、高尚的文明修养、良好的精神面貌，特别是优良的校风、敬业的教风、浓厚的学风一直为我们引以自豪，也是学校教学质量长胜不败的法宝。同时在校园美化绿化、楼道图版、教室布局等方面，都注重体现文化化人的特征，初步形成了我校特有的校园文化、科室文化、班级文化。

（二）开展各类活动，创设文化氛围

借助校园文化建设的美育效用，我们经常在学生中开展形式多样的校园文化活动，开设各种征文、演讲比赛、各种展览、兴趣小组活动，开展艺术教育特色活动，每学期举办一次校园体育艺术2+1等活动，校园形成了课余生活丰富多彩，教室通过开设学习竞赛园地，张贴名言警句和文明新风条幅标语，举办课外阅读比赛，讲学雷锋故事比赛，唱红歌大合唱比赛、书法比赛、征文比赛等，每年清明节带领学生瞻仰烈士陵园，为校园创设了深厚的文化氛围。

打开思路，创新条件，全力开发校本课程、艺体课程。学校开设了以国学、书法、计算机、艺体活动四类校本课程，有合唱队、舞蹈培训、葫芦丝等艺体活动，旨在培养情趣清雅、翰墨书香的实小学子。

学校开展了“立鸿鹄之志，做儒雅之人”“立鸿鹄之志，做好学之人”系列活动，采用“星级”评星标准，12颗星12项标准，评价以学生平时表现为主，在过程量化的基础上，通过自评、同学互评、任课教师参评、班主任总评、学校考核等方式，评定星级同学，开展隆重的授星仪式，每学期表彰一次。

这种“螺旋式”激励评价机制，在全校形成“比学赶超、争当星级学生”的良好风气。引导、规范、激励学生树立正确的人生观、价值观，潜移默化影响学生的言行，激励学生奋发进取，促进学生良好行为习惯的养成和学生综合素质的提高。德国哲学家康德曾说过，“我们不是为了制作书本，而是为了塑造人格。”

“中小学生诗词大赛”，实小学子用激情和活力，用聪明和才智,在舞台上尽情演绎着属于他们的精彩。

开展了“小手拉大手”“浸润经典，品味书香”“书香铺满人生路”“读红色故事、悟红色情怀”等主题征文活动。

“科技托起强国梦，创新铸就中华魂”主题教育演讲比赛，勤奋学习报国志，励志放飞科技梦 。

每周一的国旗下的讲话

清明节缅怀革命先烈

学习雷锋演讲比赛

体育艺术2+1成果展示活动

红歌大合唱

 

（二）强化制度治校，文化化人

制度是管理的基础，也是学校正常的教育教学秩序的保证。为此，我校首先建立健全了各项考核奖励制度，在学校教育中，对学生主体进行思想品德教化的主要途径是利用班队会、晨会、升旗仪式、红领巾广播站、读书报、手抄报等形式对学生进行爱国主义教育，《小学生日常行为规范》评比，每周各年级组评出最优秀班级，获得流动红旗，激励形成良好的班级风貌。从最基本的礼貌用语入手，从正面实施对学生的行为素质教育宣传的“五自”为核心，推进“手拉手”加大普法宣传教育的力度，开展特色、专题教育活动，提高小学生遵纪守法的意识，提高自我保护意识，制作必要的规章制度，通过制度的执行来规范学生的行为，对学生道德的形成与发展起着良好的保障作用。

除了《小学生守则》、《小学生日常行为规范》等规章制度教育外，我校结合实际，制定了《实验小学一日常规》以及其他一系列的制度，旨在引导学生提高道德认识水平，自觉规范自己的行为习惯，在规章制度和教育上，我们还注意把纪律制定的严格化和与执行管理的人性化结合起来，加强教育的引导性和情感性，避免冷冰生硬的措辞和死搬硬套的教条，以严格纪律教育约束，以真挚情感引导感化，充分尊重学生的人格。对情感单纯、活泼可爱的小学生来说，这种教育无疑是充满文化意味的。

（三）改进方法，优化环境

校园文化实际上是一种隐形的道德舆论氛围，它对学生起到一种思想品德的导向作用，学校开放了图书阅览室，好人好事，英雄人物，学习园地等教育橱窗，校少先大队定期出手抄报，内容紧跟国家大事和学校重大活动，组织师生书法比赛，紧贴师生文化生活，让师生尽情抒发爱祖国、爱人民、爱学习、爱劳动、爱生活的情感，共同焕发校园青春活力，弘扬时代主旋律文化的引导而停止了某些不道德的行为。这种道德就是受周围的文化舆论影响后，个人对文明态度的一种反映。由于它能对道德行为起迅速的定向作用，因而学校加强健康文化舆论导向，帮助学生形成对待文化舆论的正确态度是十分重要的。整洁的校园是全体学生共同辛勤创造出来的，烘托教室文明教育气氛，用零星小园地有效地促进学生求知欲的提升，提倡学生自觉使用文明礼貌用语，净化学生语言交流环境，使教室成为卫生清洁、环境美化、没有噪声和污言秽语的素质教育第一阵地，

文明科室的评比

每周四的课外活动小组，美术、音乐、足球、排球、篮球、书法等秩序井然，参加者毋需强调纪律，没有喧哗打闹，学生自我约束，举止得体有理。

美术小组艺术展演

音乐小组练习

三、提高文化品位

　1.学校的办学理念：用爱缔造健康，用爱缔造成长，用爱缔造快乐。办学特色是“大爱有根”。这些写在校园的醒目位置。在校园的适当位置有：教育方针、学生守则、学生日常行为规范、中国地图、世界地图等。

　 2.读书长廊。在学校弘德、启智、尚美三栋主教学楼的走廊位置设计了读书长廊，创作引导学生勤奋学习、健康生活、养成良好行为习惯的人物形象、手抄报、必选读数目推荐等等，着力营造文化氛围。

　 3.走廊文化。悬挂张贴名人名言挂图、展示师生书画作品，同时也可作为名师展示或学生个性展示走廊。

　4.围墙展示。国学浸润，展示书画、中小学必背的诗词作品等。

　5.办公文化。根据学校和班级特色，布置办公室、专用教室、功能室以及卫生间文化，如“学习园地”、“名人警句”、“格言”、师德师风标语、主要的规章制度、师生的书画作品等。

　6.温馨提示牌。学校的各个角落都设计了具有教育性、激励性、人性化标语，包括激励类、提醒类、环保类、安全类，甚至小到一句“走路轻轻、说话悄悄”的文明标语。或者由学生设计创作的富有个性、文明高雅的警示牌。树木悬挂介绍标志。同时也征集学生们的话语，把学生想对老师说的话有代表性的放在墙上。民主化设计也是特色之一。

校园文化环境的创设对学生审美教育具有深刻的影响，促进了学生心灵美、语言、行为美的塑造。创优美环境，实施发展工程，打造特色学校，如今五台县实小小学，校园环境美观大方，各种教学辅助用房配备齐全，把美育教育融入各种载体之中，使之春风化雨，润物无声。

把"传统文化进校园  选读书籍进课堂"作为一项系统工程，确定为学校办学特色之一。丰富学生的精神生活，营造浓厚的学习氛围，养成多读书、读好书、好读书的习惯，并在活动中逐步提高学生的审美情趣，人文素养和综合能力。

外聘专家 资源共享  聘请社会影响大、个人声誉好，社会家长认可创办“五台县孔夫子学会”的闫恩义老师。

在学校免费开设“经典诵读课”，激发广大教师、学生及家长诵读国学

用科学求真，用人文求善，用艺术求美，用经典统摄真善美，用良知践行真教育，成就大才、通才学子。

将实小的“大语文”时代推向高潮。

将国学文化中的智慧哲理、道德准则、处事方法等内化为学生的个人修养，客观接纳并导行。

6、营造班级读书氛围和校园文化建设

（2）利用国旗下讲话、红领巾小广播发出倡议“让书香溢满校园，让心灵徜徉书海”，引导全体师生参与读书，快乐读书。

（3）营造班级读书氛围，完善班级图书角、办读书板报、

制读书小报、设读书专栏等课。每周评选班级“读书之星”。

大力推进学生“养成教育”

课内重视学生学习习惯的培养，

课外注重学生行为习惯的养成。

开展“立鸿鹄之志，做儒雅之人”，

鼓励学生立志做“品学兼优、德才兼备”之人。

每学期3-6年级全体学生参加读书笔记展评，4-6年级每班五名学生参加作文竞赛，对活动中评选出的优秀班级和个人进行表彰。

2、各年级“国学经典诵读”展示

以“诵读中华经典，争做文明学生”为主题以班进行汇报，点燃全校师生诵读经典热情。在活动中涌现出的优秀班级，学校给予奖励。

[if !supportLists]1、[endif]踊跃参加“中小学生诗词大赛”

四、五、六年级各班选送5名学生参加学校"小学生诗词大赛"。选拔优秀小选手与辅导教师给予奖励，并推送其参加"忻州市中小学生诗词大赛" 。

4、 积极参加“中华魂”主题演讲活动

利用一年一度“中华魂”主题读书活动，对学生进行爱国主义教育，经过班赛、年级赛、学校初赛、决赛，层层选拔，推送前5名演讲小选手参加县市演讲比赛。

开展少先队正面教育管理活动，加强学生理想、信念教育。

深入开展读书活动

我们在张校长“制度治校，文化化人”理念引领下，以爱和责任为孩子终生奠基为座右铭，围绕“一个目标”育强国需要的合格人才，

构建两个文化

尊重、协作、责任、规则的教师文化

尊重、信任、包容、鼓励的课堂文化

我眼中的色彩

远眺，我的眼前万紫千红。

当风轻轻拂过，和着夏的炎热，掺着花的清新，扬起我缕缕青丝，它告诉我，我眼中的色彩时青春，我的青春色彩变红。