聪慧 2018-12-8
很早就想写一篇教育心得，分享给大家，来回馈一直以来关注我的读友们，只是觉得有时候自己的见解和做法不是很成熟，欠妥当，既然写就得对自己所说的话负责。但转念一想，即使自己觉得再完美的观点在别人看来也是仁者见仁，智者见智的。
我也像很多父母一样，对教育孩子充满了焦虑和茫然，虽然自己也从事教育，但觉得自己仅仅是一个教书匠，对于教育孩子而言，自己一直是个门外汉，所以自己买了很多教育孩子方面的书去看去学，但效果甚微，原因主要是:
我认为 市面上的书籍讲的最多就是关于教育孩子方法的问题，很少讲有关于教育孩子方向的问题。
究竟方法重要呢?还是方向重要呢?这就像我们要从盂县到上海，首先主要取决于方向，而决定坐飞机还是坐火车这是方法的问题，如果我们选择了去北京的方向，我想不论坐什么都是无法到达上海的！
(一)
我们首先来聊一聊教育方向的问题，网络上曾流传这样一则故事，大致是这样讲的:
一天，儿子问父亲我读书有什么用?父亲没有直接回答，而是将儿子带到门前一棵大树前说:“儿子你看，这棵大树在二十年前是我跟你爷爷种的，二十年前它还是一棵小幼苗，如果我们当时种了之后就将它连根拔起，那么你想想它能用来做什么?”
儿子歪着头想了想说:“能做牙签吧！”
爸爸又问:“如果让它长一两年砍掉的话它能用来做什么？”
儿子想了想又回答说:“一次性筷子吧！”
爸爸又问:“那再长五年呢?”
儿子说:“可以用来做桌子椅子！”
爸爸说:“你回答的真好！那它二十年后的现在能做什么?”
儿子又想想回答:“做屋子的栋梁！”
爸爸接着说:“是呀！它长得越高越大，它的用处就越大。其实我们人跟树是一样的，当我们小学毕业时，我们连餐厅的服务员也做不了，当我们初中毕业时也许勉强能到餐厅打打工，到高中毕业时也许多认几个字，但也勉强能去超市之类的地方当当收银员，当大学毕业时，就可以到大的公司去应聘一份体面的工作或者自己创业！”
这位父亲的回答，我觉得虽然有一些偏颇，但有一点我是认同的，就是我们应该教育孩子成为一个用处大的人！从大的层面来讲，我们培养人，就是为我们的国家培样合格有用的人，这是符合现在大方向的！
从个人层面来说，对于孩子来说，我觉得教育是为了让孩子们获得幸福感，那么孩子们幸福感从何而来?
我想这主要取决于我们的家庭，这种取决不是父母的知识量的储备多少，也不是父母经济实力的强弱，而是取决于父母思想觉悟的高低！
首先，好的教育一定是从好的家庭关系开始的。父母和睦，尊敬长辈，孝敬父母，礼貌待人，在这样的环境氛围下，一般培养出的孩子不会差到哪里去。若父母之间一方太强势，那么导致孩子不是太懦弱就是很强势！家庭之中每个人的地位都是平等的，这就如水流，只有在同一高度时才会互流，才叫交流。为什么孩子会叛逆，因为我们很多时候没有跟孩子站在同一高度交流，而是高压式的说教。
其次，我们应该教育孩子成为一个健康的人，不仅生理健康，更重要的是心理健康！
从生理发展角度来说，我们先会吃喝拉撒，接着是是说话走路，在这些技能具备基础上我们才走进学校谈学习！也就是说学习是我们最高级的活动！
但反观我们现今的教育却本末倒置了，学习第一，其他都被打入冷宫。导致很多上大学孩子不会洗衣做饭，书柜，书桌乱七八糟，……沦为生活的低能儿。
这些吃喝拉撒最基本的生活权利被谁剥夺了?还有很多孩子跟同学搞不好关系，以致得了自闭抑郁，甚至轻生。有人预言，二十一世纪高发病将是“精神病！”
教育孩子就像培养一棵参天大树一样，只有根扎的越深，才会经历起风吹雨打。而吃喝拉撒，说话这些看似简单的技能却是让孩子们学习好的根！试想一下一个根不深的孩子即使考上了名校，就如一棵空了心的参天大树，是经不起风雨摇曳的！
(二)
孩子们为什么不喜欢学习?
因为他们在学习上没有获得幸福感！这种幸福感是建立在自信，自尊基础上的，能为自己所喜欢的事去克服困难后的一种成就感和喜悦感。
这就像很多孩子们迷恋游戏一样，因为游戏有明确的目标，每完成一个小目标就会获得奖励和晋级，正因为孩子们从游戏中获得很大的成就感和喜悦感，所以喜欢游戏甚至迷恋游戏，我们可以从游戏给孩子们带来的幸福感中获得一些启示:
一，必须帮助孩子们树立目标，有大有小，大的要明确，小的应具体。
如果我们每天让孩子看到就是饭店的服务员和超市收银员，那当你问孩子长大以后想干什么?孩子很有可能会说:“我就想当一名服务员或者是超市的收银员，也没什么不好呀！只要能挣上钱就行！”这就是眼界局限了思维。
也有很多同学去了清华北大去参观，也没有励志一定要考上名校，这就是思想引导不够，若同时有一个逆商学子考了清华并来一场演讲:“我其实以前学习不好，班里考过不及格……”这时孩子也许就会想:“原来他学习还不如我，还能进到这里，我为什么不能?”这样以“百闻不如一见”的方式可以去引导孩子们树立明确的目标！
当然我不是说所有的家长们都去帮孩子们树立考“清华”“北大”的目标，我们可以举一反三，有的孩子喜欢音乐，有的孩子喜欢医生……视具体情况去引导！
树立小目标要具体，这一次要前进三名还是五名?是以班里谁为目标?英语需要进步，还是数学需要进步?英语听力需要加强，还是数学计算需要加强?小目标越具体越好操作！
孩子的幸福感是建立在自我成长基础上，家长千万不可拿自己孩子与别人家孩子比，否则痛苦马上建立在自己孩子身上，因为天外有天，人外有人，我们不可能超越所有人！
教育孩子是一项管理活儿，不是简单机械的主人命令仆人的活儿。我们做父母的应不断去学习提升自己的思想觉悟，才能做一个合格的管理者。在这里我建议大家读一读我国的基本经典《易经》，《论语》，《老子》，《庄子》。
在前面我已说过，教育就像一棵参天大树，根扎的越深，越能经历起风吹雨打，我国五千年的文明智慧都储藏在这些经典著作里，我们要读就读经典，跟孩子们一起读。
二，适当的奖励和支持是孩子们获得自信的关键。我建议中高年级的孩子们以精神奖励为主，一味地物质奖励会将孩子们导向对物质享受的追求上！
说到享乐追求上，我想说一说我们作为家长首先以身作则不沉迷在享乐之中。
比如一味沉迷于麻将，玩手机，玩游戏，一到星期天就像睡懒觉……这些享乐主义思想会直接影响到我们的孩子，我们的孔老夫子就说:“己所不欲勿施于人！”这就是为什么我们懂很多的道理，也给孩子们讲很多道理，却换来孩子们的逆反和叛逆！原因就在于知道和做到是有很大差距的，正所谓:“说到不如做到！”
关于物质奖励，我们也应该遵循的一条原则就是:“延迟满足！”这个词语我想大家并不陌生，人对于每一样不容易得到的东西很珍惜！
当今时代不同了，我们无法用物质需求来激发孩子们内在学习动力，现在孩子们在物质上什么都不缺，我们应该改变自己的思维模式，首先我们应控制自己的购物欲，从而控制孩子们的购物欲，让他们觉得每一件东西都来之不易，否则让孩子们误产生一种反正以后不读书自己也饿不死的想法！
三，心理暗示很重要。在校当很多孩子们在一起谈论游戏时，其他孩子会受到“心理暗示”就是游戏真的很有趣，一定要尝试一下，结果一尝试一发不可收拾。
回想儿时我们，父母为了激励我们好好学习给我们讲一些“头悬梁”“锥刺骨”的故事，我们受到的心里暗示就是，”学习真苦，真不容易呀！而我们又把这些故事传给了我们的孩子，孩子也受到同样的暗示，这无形间将孩子们学习的主动性扼杀了一半。
所以，玩游戏单一的制止是行不通的，越制止的事情越泛滥。我们应该在孩子很小就应该给他们摄入一种“学习是一件很快乐的事！很幸福的事！”
教育是一个很广很的话题，以上只是我的几点粗略的心得，在这里和大家一起分享，希望大家给与指点和评价！