第一次语文学科大教研

        校本教研是促进教师专业成长的重要途径。而课堂教学研究是校本教研的主要形式之一。本学期，我校围绕"构建理想课堂  实行每月一课"主题开展语文学科大教研活动。活动前，先在年级组内磨课，评课，反思实践，最后每年级一位磨课教师参加学科集中大教研。

        今天，我们全校语文老师相聚在实验小学的大会议室，开展本学期第一次语文学科大教研活动。学科长吴雪凤精心准备，安排语文学科大教研活动计划。

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        参与本次活动的还有县教研室教研员席老师，实验小学殷校长、马校长，教科研主任刘丽娟及第六学区联盟的教师。

     

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        本次活动由郭敏霞老师主持，分别有郭朝云老师执教的二年级上册《曹冲称象》，曹亚利老师执教的三年级上册《大自然的声音》，林爱映老师执教的五年级上册《珍珠鸟》。

三位老师都各具特色。

        郭朝云老师教态亲切自然，课堂气氛轻松愉悦。郭老师特别关注细节教学，听写的时候，提醒学生坐姿，学生字音读得不准时，及时指导学生纠错。教学中引导学生品析句子，让学生在朗读中感悟，在朗读中训练语感。她时刻关注学生的语文能力训练。一节课这么多亮点，但还是不完美，留给我们的有思考，需继续反思、实践。

        曹亚利老师执教的《大自然的声音》，文中有大量的形象鲜活、熟悉生动的有新鲜感的语句。曹老师一口流利的普通话首先赢得在坐老师的赞赏，她精心制作课件，在教学中注重学生的朗读和积累，但是对于文本利用的还不够。我们可以通过不同层次的朗读让学生感受文字的魅力及大自然声音的美妙。我们也可以紧扣课后习题，设计成明晰的教学活动，让学生“学阅读”和“学表达”，达到学习语言文字运用的要求。没有完美的课堂，只有不懈的追求。 

      林爱映老师的《珍珠鸟》教学亮点:1.教师采用板块式教学，教学思路清晰，教学设计有梯度，层层递进，训练了学生听、说、读、写的能力，达到了学生语文综合素养提高。细节问题:三个板块的主问题设计还不够具体：如活动一说信赖。可以这样来给学生任务：找出文中能表现相互信赖的句子，说说彼此一步步获得信赖的理由。这样学生会充分读书利用书中句子来说话。师点拨引导。这样就避免了老师不停的追问，解决了课堂碎问这一难题。

        接下来是评课议课环节，每个年级组代表针对自己学段老师的课进行诚恳的点评。

        最后是我们邀请到的县教研室小学语文教研员席老师来评课指导。席老师从统编教材的特点，统编教材中我们应关注单元目标，关注课后题，来精心设计教学活动。她说，作为一位语文教师，我们一定要明白“语文课教什么、怎么教、教的怎么样？”带着这样的思考来上好每一节课。席老师又对三位老师的课做了指导性的点评。

        这是我校语文学科第一次大教研，从每位上课老师到每位评课老师的身上，我们可以看出这次大教研活动，大家都很重视，这也提高了本次教研的有效性。

        磨课，研课，反思，实践。让我们语文课成为学生生命世界中的一片绿洲，心灵世界里的一股甘泉，真正享受语文带来的快乐，是我们每个语文老师努力的方向。