我和同桌的对话

前段时间，班里进行了一次优秀学生评选，班主任在黑板上写了两个大字——民主。同桌看到了，翻了个白眼，说：“老班又来了，一个学生评选，也能上升到民主的高度?”

我说：“她也不想。学校领导那么要求的，她有什么办法?”

“那你怎么看?”她推了推我。

“什么怎么看?”我不以为意，并不想继续这个话题，我很喜欢班主任，因为她教的课是我最喜欢的语文课，听到同桌说她坏话，我并不高兴。

“说说嘛！你平时分析问题挺头头是道的，我想听听你的意见。”她坚持要我说。

我转念一想，这事儿确实值得讨论一下。于是我打算理她：“说实话，刚刚那句话挺刺耳的。你说，不要把一次学生评选上升到民主的高度。一般情况下，当我们觉得一件事达不到的时候，我们才会把它高高挂起，放到空中楼阁，说，那个东西确实很棒，可是跟我们没有关系。”

同桌脸红了一下：“我没那个意思。那你对民主有什么看法?”同桌态度很好，我也有点不好意思，语气温和了许多：“我觉得，民主就是生活。你看，学生评选不是集合了多数人的意见，然后根据这个意见得出结果吗？这不是民主是什么?”

同桌反驳我：“那要照你这么说，合着家里也有民主了?父母做决定时询问孩子的意见，这不也是民主吗？”

我回答她：“对呀。”

同桌没说话，过了一会儿又开口：“其实民主评选优秀学生也有不好的地方，比如……”

“什么?”

同桌声音小了点：“比如贿选。之前那谁谁给好多同学都买了吃的，然后同学们就都选他。还有，同学们普遍愿意选那些学习好的，人缘好的，到了市级三好，基本上就是跟老师关系好的学生了。”

我沉默了一会儿，说“民主不是个绝对好的东西，但也没那么可怕。当然，弊端是有的，拿给同学买东西来说，至少证明这人有企图心，他想要这个名头。比起那些压根不在乎这个评选的人，至少他愿意付出。另一方面，这人聪明，聪明人就容易办成事。至于同学们愿意选择学习好的人，这也合情合理。毕竟现在这个阶段，最容易获得同学认可的就是学生成绩，大家也没有别的评判标准。如果这个学习好的学生还愿意跟大家打好关系，那没道理不选他。当然，如果这个人有责任心就更好。可即使没有，那也比那些人缘不好、学习差的人要强一点。办不办是态度，办不办得到是能力，学生阶段，可能能力更重要。”

同桌托着下巴问：“真的只能这样吗？”

我说：“这个问题太大，我也回答不了，但我想，凡事都有一个过程。我们先保证民主，再制定一些规则，用规则减小那些问题的影响，也许就能实现了。好了，该上课了，下次再聊。”